4、醋 吃柿子的前后也最好不要吃醋，否则柿子中含有的柿胶会和醋酸反映生成块状物体留在人体的胃中5、酸性菜 吃过柿子后，请不要多饮酸性菜汤或饮过多的水因吃了酸菜，人的胃里会产生大量盐酸，会与柿子在胃里产生的胃酸发生作用产生沉淀，沉淀物积在一起，会形成不溶于水的结块，从而形成胃石症6、酒 酒味甘辛微苦性大热有毒，而柿子则性寒，因此两种食物不能同时食用还有很多人在喝酒的时候总喜欢用肉类食物作为下酒菜，而且酒类入胃刺激肠道分泌增加，柿中鞣酸与胃酸相遇后会形成结石7、海带 富含钙离子海带和鞣酸量多的柿子一起食用，海带中的钙离子可与柿子的鞣酸结合，生成不溶性的结合物，容易影响某些营养成分的消化吸收，导致胃肠道不适

7提问:当测量的长度不是整厘米时,该怎么办呢8能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度(这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米)(板书:毫米的认识)【设计意图:借助游戏以及学生的生活经验引出长度单位,帮助学生建立长度观念和质量观念在活动中产生知识上的冲突,为新知的出现做好铺垫】二、新授知识1、建立1毫米的概念,认识厘米与毫米的关系观察自己的直尺,你能发现什么呢(同桌交流)(1)很多个1厘米(0-1、1-2都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中间还有更小的格每个小格的长度就是1毫米找一找尺子上面的小格(3)一个小格一个小格地数(一毫米一毫米地数),10个小格就是1厘米1厘米中有10个1毫米

】二、查漏补缺1、过渡：刚才我们用一个0、3对这单元的知识进行了梳理，这节课除了梳理，我们还需要查漏补缺，我对你们的作业和练习情况进行了整理猜一猜，我们班哪块知识错误最多（出示课件）2、根据生说，课件相机出示相应内容并分析预设：（1）小数与单位换算①出示错例②说妙招：的确，这块内容错误比较多那做这类题目谁有妙招学生总结方法，师板书③做一做：那让我们用这个妙招一起来做一做这几题在学习单第2题的框里写一写过程④汇报，师相机书写过程（2）小数的近似数①出示错例②分析错误：这题错误稍微有点多，主要有两种错误，（出示错例）你能帮忙分析一下错误原因吗生分析原因③引导总结：对于做这样的题你有什么要提醒大家的

两年的时光，弹指一挥间，但很多记忆将成为我们生命中不可或缺的一部分我相信我们会越来越想念康乐园湖畔的垂柳、图书馆前的灯影、东湖里的荷花、逸仙路上的大叶榕，那是一种家的感觉中山大学，我们共同的家最后，借此机会，请允许我代表20__届软件学院的硕士研究生，用三个词描绘我们此刻的心情：感恩、启航和祝福首先是感恩，中山大学，软件学院，为我们提供如此优越的学习环境;敬爱的老师们辛勤耕耘，潜心研究，为我们准备了如此厚实的知识盛宴;我们可爱可亲的父母，为我们的成长付出这么多的心血和汗水，我们要对他们的恩情致以由衷的感谢然后是启航，如果说中山大学软件学院是我们人生之梦开始的地方，那么抓住梦的翅膀，我们将乘风破浪、奋然前行，朝着精彩的未来启航