设X是一个随机变量,若E{[X-E(X)]^2}存在,则称E{[X-E(X)]^2}为X的方差,记为D(X)或DX即D(X)=E{[X-E(X)]^2},而σ(X)=D(X)^05(与X有相同的量纲)称为标准差或均方差样本方差计算公式 由方差的定义可以得到以下常用计算公式： D(X)=E(X^2)-[E(X)]^2 S^2=[(x1-x拔)^2+(x2-x拔)^2+(x3-x拔)^2+…+(xn-x拔)^2]/n 方差的几个重要性质(设一下各个方差均存在)(1)设c是常数,则D(c)=0(2)设X是随机变量,c是常数,则有D(cX)=(c^2)D(X)样本方差计算公式 (3)设X,Y是两个相互独立的随机变量,则D(X+Y)=D(X)+D(Y)

板书：圆是平面上的曲线图形【利用学生比较感兴趣的赛车游戏，让学生去观察，发现其中的数学知识，进而抽出——圆，目的在于激发学生探究新知的浓厚兴趣，并为学习新知积累学生的知识表象生活中，你在那见过圆形的物品使学生感受到生活中处处有数学回顾以前所学的有关平面图形和立体图形，进行分类，为学习新知作铺垫】（二）、组织学生，操作发现1、教学圆各部分的名称及关系（1）做圆的方法：昨天我给同学们布置了一个任务，让大家在纸上想办法画一个圆，然后把在纸上画好的圆剪下来，谁愿意告诉大家你是怎么做的（用圆规或用圆形物印）（2）折纸：拿出你剪的圆形纸片，跟老师一起对折---打开---出现一条折痕，为了看得清楚，用直尺和彩笔画出折痕

(读相关语句，或用自己的话来回答)齐读品味3、 欣赏几个小朋友画的风(见黑板)，与学习伙伴分角色读课文4、 你觉得谁画得最好说说你的理由5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来四、启发想象，拓展练习1、 你想怎么画风呢引导回忆起风时的所见所闻2、 说一说，写一写课后画一画，下节课与同学交流(可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风)第二课时一、激发兴趣，复习引入1、 出示生词，认读2、 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字(指名认读)3、 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的(指名用自己的话说)二、朗读感悟，深入理解1、 自由组合，分角色练习朗读

4My birthday is in ________My mother’s birthday is in __________5We can _______ _________ together next Sunday笔试部分(60分)六、找出划线部分读音不同的单词(5分)( ) 1Apear Bear Cnear( ) 2Await Bcurtain Cplay( ) 3Abear Bswear Chear( ) 4Agreen Bglue Cglass( ) 5cheap Bsheep Cchair七、单项选择(20分)( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the eveningA、in B、 at C、 on( )2、What do you do _______ the weekend