我们知道，有一些特殊体质的人，需要接受特殊的生活方式，也都是为了自己的健康考虑比如说疤痕体质不能轻易做手术，因为不能受伤，不能留下不断持续性增长的疤痕，比如说过敏体质者，如果是花粉之类的过敏还好，远离过敏源就好了，就是害怕阳光过敏这类严重影响生活的其实过敏体质的人，论及原因往往是承自父母亲，或者是与饮食习惯不好、压力过大导致的抵抗力变差、免疫能力不足有关过敏体质的人容易出现过敏性鼻炎、过敏性支气管气喘及过敏性皮肤炎等症状，更常见的是有特殊的过敏源，比如说灰尘，酒精等等症状严重的患者需要采用脱敏治疗法，才可以治疗改变过敏体质在这种治疗法中要使用一种化学方法缓慢改变患者的血清，使得血清浓度变低比较复杂的是要向皮下注射经过化学变化的致敏原和乳类、花粉等物质制成的特殊的抗原浸液，以缓慢调整人体免疫系统，过敏体质者体内产生对过敏源的抵抗力，就可以防止过敏

为实现全面建设小康社会、构建和谐社会、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，进而实现中华民族的伟大复兴而努力然而培根曾经说过：“青春是易逝的，你挥霍它，时间也会抛弃你”作为新世纪的青年，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳牵动着民族的脉搏作为新世纪的大学生，我们要树立远大的理想人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春我们要坚持勤奋学习，立志成才二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快形势逼人自强、催人奋进我们要跟上时代步伐，更好地为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底我们要善于创造，在学习中要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造自我、提高自我中去，不断成才

教师的简笔画既创设了语言情境，又帮助了学生更好地领悟语言文字，同时还能让学生有个性地进行朗读、体会学生兴趣盎然，师生共同创作这样一个过程之后出现古诗，由于前面的理解、朗读，学生很快能联系前文自己解释诗句的意思了很好的突破了难点）3、当年的小孩看到华山如此的高，情不自禁的吟诵了一首诗《咏华山》，让我们再来一起吟诵一遍这首古诗，体会一下华山的雄伟、壮丽齐读：只有天在上，更无山与其举头红日近，回首白云低要求：给诗句配上动作读一读，背一背，借助动作理解“举头”、“回首”4、把第二段连起来读一读背一背，回到整体，再次感受华山的“高”5、师：这首诗吟诵得怎么样听后你会怎么说，怎么做（学生自由表达）师：这个老先生的反应跟大家一样，（指名朗读第三段

二、活动准备：1、动物卡片2、两支不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带3、一根皮筋4、一张兔子圆脸，一些长短耳朵三、活动过程：1、打招呼：Good morning , girls and boysHow are you, todayHow do you doNice to meet you2、玩“who is your friend”的游戏，请到的幼儿需站起来介绍自己“Hello，I’m …”,并指出自己的好朋友说“She/he is my friend”3、玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏4、出示动物卡片与幼儿进行对话：T：Tell me, tell me , what is it