③每次注药前应抽吸，以防局麻药液注入血管内局麻药液注毕后须等待4～5分钟，使局麻药作用完善，不应随即切开组织致使药液外溢而影响效果④每次注药量不要超过极量，以防局麻药毒性反应⑤感染及癌肿部位不宜用局部浸润麻醉三、局部麻醉药的不良反应是什么 1组织毒性 所涉及的因素包括创伤性注射方法，药物浓度过高，吸收不良和其他机械性因素所引起的肉眼或显微镜下的组织损伤事实上，常用的麻醉药并没有组织毒性，若在皮肤或皮下注入高渗浓度的局麻药，可引起暂时性水肿：加用肾上腺素虽可改善其水肿程度，但又将进一步增加组织的毒性注入1%以下普鲁卡因、利多卡因、甲哌卡因溶液不至于影响伤口愈合2神经毒性 在神经或神经束内直接注射麻醉药，则可引起功能或结构上的改变，这并非单纯药物本身所致，而与物理因素（压力）有关

1、（1、2名学生读词语）卓越这个词语大家读得很正确，让我们一起来读2、教师强调＂卓越＂的读音3、读得真棒课文中有一些句子需要我们先来读一读，你们看一看这些变红的生字，说一说有什么发现（多音字）这些多音字我们在读的时候可一定要特别注意啊（第一句谁来读）读的不对：这位同学读的对吗（再找一名同学来读）看来这个字的读音对于同学们来说挺难的，大家看，血：在书面语或者词语中一般读—xuè；在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě钉：读对了的话：（你读的真棒）这个字在这里就读钉，让我们一起来读钉在读错：你同意这样读吗（应该读什么读音啊）是啊，读四声dìnɡ，让我们一起来读它还有一个读音，组词是气喘吁吁丧：老师课前查了字典，请同学们对照字典中的解释，想一想在课文中它应该读什么读音

(全班一起随风起舞)②问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞4看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了这时(出幻句不光好梦，齐读)①问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐②问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么5指名配乐读第四节，分角色再现课文情境6让我们满怀爱的感情来配乐读第四节(配乐齐读)五学习第五节我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来一齐读第五节六总结课文小学语文荷花试讲教案（精选篇2）[教学内容]课本108页至110页的内容[教学目的]1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子;一池的荷花有什么姿态能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思

2培养学生动手操作能力和立体观念教学重点：认识长方体的侧面展开图教学难点：认识长方体的侧面展开图课前准备：剪刀教学过程一、复习引入谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下指名说说，全班交流补充二、探究新知（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习出示正方体纸盒：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起学生尝试操作小组里交流（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗学生独立操作看看长方体的展开图，你有什么发现引导学生观察交流追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗（3）完成练一练第1题标注完后引导学生具体说说思考的过程