独立完成后校对2+（）=8（）+6=9（）+1=71+（）=9（）+5=72+（）=8【设计意图：此环节让学生逐渐脱离实物，把直观感知提升为数的抽象思维】●课间游戏：刚才我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，现在，我们来玩一个拍手游戏吧拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数老师拍：我们拍：三、巩固应用，内化提高1、做一做1左图不变，右图实物图及算式改为（）+5=9先观察，再独立思考，然后交流，说一说想的过程2、画一画，填一填、学生独立完成后订正、3、口答、老师分别出示卡片，学生口头回答、四、回顾整理、反思提升这节课，你学会了什么，你有什么收获

2、在交通安全教育宣传活动之初，制定了活动计划及活动安排组织本班学生认真学习《中小学生交通安全教育读本》，强调各班组织全体学生开了“交通安全教育”主题班会，提高了学生的交通安全防护意识二、深入扎实地开展学生交通安全知识宣传活动1、组织学生观看了交通、行路话安全等系列教育短片，教育学生做一个遵守交通规则的好少年2、各班班主任老师开展了以“增强交通安全意识提高自我保护能力”为主题的出黑板报活动以及充分利用宣传橱窗、墙报栏进行了交通安全、用电安全、防火安全等方面的图片展览，来增长学生的安全防护和自救知识3、围绕《中华人民共和国道路交通安全法》的内容，以加强中小学生道德建设，促进儿童的健康成长，倡导青少年开展《中华人民共和国道路交通安全法》的宣传教育活动为主题，教育学生不乘坐无牌、无驾驶证、拆装等违章的车辆

法国科学家鲍维斯尝试在塔高三分之一的地方放置小猪、小狗之类的尸体，发现不仅没有腐烂，反而自行脱水，变成了“木乃伊”大金字塔的奥秘不仅于此科学家也指出它的方位与天文学的对应之处综合所有相关研究，均指出建造者具备了迥异于现代人思维方式的高度智慧有“现代古埃及学之父”之称的法兰西斯商博良(Jean-Francois Champollion)曾经说：“他们的想法有若身长一百英尺的巨人一样高人一等” 根据传统的观点，认为大金字塔是由公元前二千多年第四王朝的胡夫王时代所建然而鲜为人知的是，这个观点仅基于少数的证据，一是古希腊历史学家希罗多德到埃及旅游时听到的说法，二是英国探险家豪尔

(播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段)2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀3、生齐答：想4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧(学生热烈举手参与)5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗(男女同学齐叫加油)6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表(板书课题) 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上