师点拨重点唇(chǘn)，不能读成chén (晨)竭(念jié，不念jí)2、提出不理解的词句，酌情处理3、课文主要写了谁她们之间发生了什么事(三)给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段，按时间变换顺序给课文分段，按地点变换顺序给课文分段，(四)学习第一段1、自由朗读第一段2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢(或上课时达丽玛怎么样)(达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现)3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢(乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛)(小黑板出示)(1)、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散

记者从国家标准委了解到，《自然保护地标识通用要求》国家标准将于今年八月正式实施自然保护地按生态价值和保护强度高低依次分为国家公园、自然保护区和自然公园自然保护地标识是指设置在自然保护地范围内和周边区域的各类标牌、标志、指示牌等，用于引导访客、传递保护信息、是一个系统化的视觉符号体系国家林草局自然保护地标准化技术委员会副主任兼秘书长 袁卫国：将标识分为指引、自然教育、管理、装备四大类，每类下面还有细化，比如管理类里面包含了提示、警示、禁止、界限等提倡各自然保护地根据其总体规划，结合实际需要，对标识系统进行科学系统规划，避免重复建设和资源浪费《自然保护地标识通用要求》将对全国近万处自然保护地的标识进行统一要求、规范管理，解决目前存在的形式不统一、功能不清、风格杂乱等问题

的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…Yes，I can/No，I can’t询问他人进行日常的交际学情分析这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣教学目标1、知识目标(1)掌握单词can的运用(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…Yes，I can/No，I can’t询问他人进行日常的交际2、能力目标通过学习句型 Can you+动词+副词

比喻自己欺骗自己的愚蠢行为常作“掩耳盗铃” 塞规 sāiguī 一种量具,做成圆柱形状,用来检查孔的直径 塞 sài 【名】 险要之处;要塞,边塞 完要塞——《礼记·月令》注:“边城要害处也” 而世主不敢交阳侯之塞——《战国策·秦策》注:“隘处也” 山有九塞——《吕氏春秋·有始》 益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业——晋·陈寿《三国志·诸葛亮传》 又如:边塞(边疆地区的要塞);塞守(占据边界险要处);塞人(古代指塞外的游牧民族);塞徼(边塞上的碉堡);塞邦(塞外之国);塞色(塞外的景象);塞邑(形势险要的边境城邑);塞角(塞外所吹的号角);塞垣(本指汉代为抵御鲜卑所设的边塞,后亦指长城;边关城墙) 边境 筑明堂于塞外