理由是：“我要的是葫芦”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气“我要的是葫芦”要读重些，是肯定的语气结合学生说的，板书：蚜虫，不治）邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议（3）分角色朗读,大家评议第四自然段：（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了板书：落了（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么他会做些什么呢（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔

2、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法3、有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解教学重点、难点： 1、理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴含的深刻道理2、通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听了少年的话，同时体会少年的计谋巧妙在哪里教学准备：PPT课件 教学过程： 一、谈话导入： 通过上一节课的学习，我们了解到春秋战国时期，中华大地群雄并立，出现了许多诸侯国，它们之间经常发生战争这一天，吴王决定出兵攻打楚国却招来群臣的反对那么大臣们的理由是什么呢二、引导学生研读故事的前因后果 1、(PPT出示课文1节) (1)指名朗读，思考： 从这句话里，你们读懂了什么

老师在指导学生理解文意的同时，还可以适时对学生发言的语气和语态加以指点(四)找出游线结合课后“思考与练习”，找出作者的游览路线，进一步了解熟悉课文，感性地了解游记的一些特点明确：上山经过望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方在山顶上看见山北“崩崖乱坠，杂树阴翳”，还有浑源州城，南边有龙泉山，西边有五台山，近处还有龙山下山从西峰到寝宫后危崖顶，经过松柏林，从山崖缝隙到飞石窟(五)学习精神朗读全文，读后指导学生从部分语句中体会作者的精神，此篇游记充实丰满，不但山景风光尽显笔下，而且活脱脱刻画出登山之人的勉力求索，例如“余时欲跻危崖，……始登其顶”，写出了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神

最近，广西的肖先生参加了一次单位组织的健康体检，几天以后肖先生拿到了体检的报告单，单子上写了一个英文缩写让他感到很费解单子上写明肖先生的BMI系数为18，建议他加强饮食营养，并注意体育锻炼他不明白为什么就凭一个BMI数值，就可以下结论呢那么体检报告单上BMI是什么意思呢这里小编就来给大家详细地讲解一下这个问题，希望对大家有帮助体检BMI系数实际上就是指的是体重系数(Body Mass Index)，这是目前国际上通用的一个检测人体胖瘦程度的指标其通过一个特定的公式计算而来这个公式就是体重除以身高的平方BMI不受到国家、地区及其人种的影响，对于十八岁以上的成年人非常适用(十八岁以下人群不适用)对于BMI的具体数值范围，世界卫生组织已经制定了详细的标准