那么，苏轼又是如何对待的呢)“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去感慨和动作中现出一种超脱与旷达总结全文内容：感怀写景咏史抒情基调：昂扬感奋感伤超脱1比较阅读展示《江城子·密州出猎》江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(1)归结这两首词的共同特征，即豪放词的特征角度 特点思想 积极、乐观意境 高远、壮阔风格 奔放、洒脱2课堂检测(1)、名称：词的全名为 ，又称 、 、长短句、琴趣、乐章等(2)、分类：按字数分有 、 、长调(>92字)

在实践中，“现代科学+古人论述”的模式也很受师生欢迎在带领学生学习传统经典的过程中，我也不断地 总结 经验 ，逐渐形成了一套做法每一次都要准备两三天：先把疑难字义弄懂，反复推敲，译成白话文接着深入思考，提出一二十个问题，进而解答问题，加深理解，最后整理出文档学习经典的模式也不是按照一般课程的“师教生学”，而是“师生共参”学生小组长安排主讲同学，由其提前准备学习体会文档，传到我的电子邮箱，我阅读修改后反馈意见;学习中，主讲同学讲了之后，大家讨论;我边放幻灯片边发言，若时间有富裕，我还讲讲学习和研究方法;主讲同学做记录，传给我定稿，然后我传给大家阅读虽然现在我已经退休，担任学校本科教学督导组组长的工作还很忙，但是每周我都要安排两节课同机电学院的研究生们一起学习《论语》

3、情感：理解每一件心爱之后背后蕴含的情感， 懂得珍惜他人对自己的心意三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式——提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务，之后通过网上提交的模式输入并给予学生评价四、教学过程：StagesTeacher’s activityStudents’ activityPurposeStage 1Lead in1、展示一件老师个人珍藏的小时候妈妈买给自己的一个布娃娃2、简单的讲一讲它的来历1、让学生猜一猜它的来历2、让学生将提前准备好的自己珍藏的物品拿出来展示从老师自身的故事导入到学生，使学生更加愿意展示并有了思路Stage 2Presentation1、将讲述过程中涉及的重点词写在黑板上，并带学生朗读，以为后面学生发言做准备

4、遇到陌生人不肯离去，坚持要进人室内的情况，可以声称要打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援，以震慑迫使其离去5、不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人有可乘之机6、如果有陌生人说请你吃东西和带你去玩，千万不要相信(四)安全使用电器学习如今，电视机、电冰箱、洗衣机、电熨斗、吹风机、电风扇等家用电器越来越多地进人了家庭使用家用电器，除了应该注意安全用电问题以外，还要注意以下几点：1、各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用2、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用