努力学习，你就能成功Stir，and you are a dead man=If you stir, you are a dead man动一动我就打死你too…to意为“太……而不能……”，其句型结构为“too+形容词/副词+to+动词原形”，该句型用于肯定句，但表达否定的意思如：He is too old to walk他太老了，以致走不动了It’s too hard for him to learn English well学好英语对他来说太难了The box is too heavy for me to carry那只箱子对我来说太重了，搬不动当too…to do前面有only，but等词时，或出现“never too…to do”或“too…not to do”的双重否定时，该句型就不表达否定含义了

本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中从而形成了一个积极的参与氛围5 课后作业(Homework)(1) Look and write(2) 用至少五句话介绍一个节日外研社小学六年级上册英语教案【篇4】The National Day holiday一、说教材今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解

c阶梯型任务原则 (The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进d在做中学原则 (Learning by doing)自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验五、教学具体措施及辅助活动1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学2．每日进行单词竞赛3．学唱英文歌4．坚持值日生报告

看着那一轮明月，我仿佛(14)全班朗读4、学习第11自然段这美妙的《月光曲》使兄妹俩深深地“陶醉”了，(引导学生理解词语意思)以致于贝多芬已悄悄地离开了，他们还不知道贝多芬为什么不辞而别(教师板书：谱曲)当兄妹俩从音乐中清醒过来后，会交谈些什么(请两个学生扮演兄妹进行角色会话)最后一个自然段的“传说”与第一自然段的“传说”起了什么作用(首尾呼应)全班齐读最后一个自然段三、总结全文，升华感情《月光曲》是如何创作出来的出示句子：假如贝多芬，他就不会创作出《月光曲》①假如贝多芬不会作曲，音乐记忆力不强，他就不会创作出《月光曲》②假如贝多芬没有丰富的想像力，他就不会创作出《月光曲》总结：从听兄妹俩的对话，听盲姑娘弹琴，激发了贝多芬创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》