Offer help as necessary(Grammar focus) Review the grammar boxAsk students to read the questions and answersPoint out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she②I’m, they’re, he’s and she’s -----height(3a)This activity provides reading practice using the target languageHave a student read the first description

3、在学习方面，在学习方面，把学习当成生活的乐趣学会赏识别人，学会合作学习正确面对困难，始终对自己充满自信人人都要弄清一个小学生的主要任务是什么，认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦钻研精神，在同学中开展比学赶帮活动，人人订出学习目标并向自己理想的目标奋斗在这里要特别提醒我们那些在学习中有一定困难，在以前的考试中成绩不理想的同学，你们更要吸取教训，加倍努力，力争缩小与其他同学在学习上的差距4、六年级的同学要高度注意，本学期是你们小学阶段的最后一个学期，在各个方面都要为其他年级的弟弟、妹妹们做出表率，更要给学校留下美好的印象因此，你们更要珍惜一分一秒的时间，把更多的精力投入到学习之中

与____银行的合作，时时处处都能让我们感受到温馨、顺心和放心同时，我们欣喜的看到，__银行近年来也在同客户的相互协作中取得了长足发展，新支行的不断设立正充分的说明了这一点下一步，我公司将抓住支行成功开业的契机，努力促进家会员单位同__银行实现全面、持久、紧密和联系，达到银企合作的双赢最后，祝____银行支行开业大吉、宏图大展祝各位领导、各位嘉宾身体健康、万事如意银行支行开业庆典致辞（精选篇3）__银行海口分行29日正式挂牌开业，成为15年来首家进驻股份制商业银行省委书记、省人大常委会主任发来贺信，省委副书记、省长出席开业仪式，并与__银行行长陈小宪共同为__银行海口分行揭牌在贺信中对__银行海口分行开业表示祝贺

答：原来有 50 000千克面粉此时，让学生讨论：本题的相等关系除了上述表达形式以外，是否还有其他表达形式若有，是什么(还有，原来重量=运出重量+剩余重量;原来重量-剩余重量=运出重量)教师应指出：(1)这两种相等关系的表达形式与“原来重量-运出重量=剩余重量”，虽形式上不同，但实质是一样的，可以任意选择其中的一个相等关系来列方程;(2)例2的解方程过程较为简捷，同学应注意模仿依据例2的分析与解答过程，首先请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤;然后，采取提问的方式，进行反馈;最后，根据学生总结的情况，教师总结如下：(1)仔细审题，透彻理解题意即弄清已知量、未知量及其相互关系，并用字母(如x)表示题中的一个合理未知数;(2)根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系