4只小兔图片3只小熊猫图片3只小猴图片„„3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分同桌互相交流学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己„„(1)引导学生观察思考：小兔子有几只萝卜有几个呢学生：4只小兔子，4个萝卜学生：兔子和萝卜同样多(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系(相同、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子(3)指导学生书写等号(4)师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来

⑥细节描写：是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写(2)从描写的角度分：①正面描写（也就是直接描写）②侧面描写（也就是间接描写）2．鉴赏人物形象的几个切入点①从人物描写切入人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界②从分析故事情节切入情节是人物性格形成的历史要学会在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格③从分析环境角度切入小说的环境描写，分自然环境与社会环境两个方面自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境

(C)外公因自己不能回国而失声痛哭是由于他切实把持不住自己的情感了，因为他真正发自内心的惦念自己的祖国是啊，这里包括着外祖父如许深切的思念祖国的情感啊这是一颗身在异国他乡的华侨老人依恋祖国的心啊(D)外公之所以临别前要将他最珍重的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是因为在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国 的化身，是时时缭绕于外祖父心头的爱国情啊是啊，正如作者写道(出示句子)(齐读)：多少年过去了，我每次看到外祖父收藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心四、升华主题 1、设想写话，延长“爱国心” 当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发朽迈的、满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千：______________________________

尤其是经常出现这几个异常的瘦子，更要当心1、血脂异常在临床医学上学，血脂异常也是脂肪肝的一个典型危险因素之一因为在临床统计数据当中发现，患有高血脂症或者是血脂长期异常的人群，极其容易诱发脂肪肝或者是肝硬化这一类人群在日常生活当中，经常是不能够很好的控制饮食以及没有足够的运动，从而导致血脂控制效果不佳，进而引起的异常变化因此，建议大家要对症下药，由此控制血脂，抑制脂肪肝找上门2、疲劳乏力在临床医学上，发现疲劳乏力也是脂肪肝的一大临床医学表现，而且根据患者患病程度的不同，疲劳乏力也是分阶段性和层次性的对于患有重度脂肪肝患者而言，在日常生活当中，经常容易感觉到疲劳感，而且难以通过短暂的休息去恢复这里代表着体内肝脏的受损严程度比较严重，需要这类患者尽早的到医院去就诊