"⒀《岭南采药录》："和生盐捣烂敷疮；被铁针伤，留铁锈于肌肉，敷之可以吸出能发散解表，健胃，开膈"⒁《南京民间药草》："打烂外敷，治各种疮疖另外取野菊花煎水内服"薤白配伍应用及 附方配瓜蒌：瓜蒌既能化痰宽胸，又能润燥滑肠；薤白滑利通阳，开心窍，散胸中与大肠气滞，兼能活血二药相配，一润一散，涤痰泄浊，开胸散结，主治胸阳不通、心血瘀阻、心前区或胸骨后刺痛、闷痛诸证配半夏：半夏能燥湿化痰，消痞散结，和胃止呕；薤白能理气宽胸，温中通阳二药相伍，主治胸痹心痛彻背、肺气喘急、胃脘不舒或干呕等证配当归：当归有活血祛瘀、补血润肠之功，薤白能活血化瘀、祛风散寒、除下焦寒湿，二药共用，可治月经不调、赤白带下、胎动不安等病

Are you ready三、出示背景图：1、 Oh, how beautiful it isLook, what's this— It's a panda（集体—个2人）Yes, It's a pandaWhat's this— It's a monkey（集体—个3人）2、 Now, listenT: “汪汪汪”，Who's this— It's a dog（集）（出示卡片）— Oh, It's a dogT:“喵喵喵”，Who's this— It's a cat（集—第一、二组2人）3、Look, what's this— It's a elephant（集—男2、女1人）方法同上复习fish、bird、wolf、tiger

2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象3、了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中liuxue86com的运用和作用二、过程与方法：1通过典型细节的分析，认识大堰河的形象2反复朗读，体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用三、情感态度价值观：通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂【教学重点】1学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用2了解并学习诗歌所采用的抒情方法【教学难点】感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性【教学方法】朗读法、阅读探究法【教具准备】朗读带【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课二、解题作者艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村

爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要”引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生的学习积极性和主动性，培养其创新精神板块二走入文本，理清脉络过渡：不同的经历，同一种期待的心情，这节课我们接着来学习《那个星期天》，一起去文中深入探讨小男孩的期盼历程1学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语2检查学生字词认读的情况课件出示：媚(mèi)蚁(yǐ)叨(dāo)绊(bàn)谅(liàng)耽(dān)糅(róu)绽(zhàn)惆(chóu)怅(chàng)搓(cuō)惶(huáng)吻(wěn)偎(wēi)逝(shì)（1）开火车认读生字