课文最后一句话有什么深刻含义讨论归纳：只要沙皇_度没有_，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子作者启迪人们，沙皇_统治不_，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活必须从根本上_沙皇的腐朽反动的统治9、讨论小说塑造这个人物的意义何在揭示沙皇_制度对人们思想的禁锢毒化，号召人们_沙皇_统治10、讨论课文中三、写法分析讽刺手法和细节描写的作用请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果课文中的讽刺有以下一些特色：① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙

可能有些人忘记了《悯农》，忘记了粮食有多么的来之不易世界上还有很贫困地区的孩子，食不裹腹，为了他们，我们也应该养成爱惜粮食的好习惯同学们，让我们响应“光盘行动”的号召，拒绝浪费粮食的现象吧我有一个想法作文3 我家小区里有很多人养了狗，这些狗有的大有的小，小的只有两个巴掌那么大，大的比我还要高但是，有些养狗的人不会用狗链把狗拴住，而是让狗自己跑，导致有的人被咬伤，还有的小朋友在玩的过程中被吓哭还有的狗会随地大小便，特别到了夏天的时候，导致小区里非常难闻，破坏了小区的环境我觉得养狗的人们应该把自己家的狗管好，给它们拴上狗链子，出门遛狗的时候带上垃圾袋，不让它们乱咬人和随地大小便

二、看图识字1、师：另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它们也飞了出来，一个是"鱼"，一个是"羊"让学生观察，说说如何记住“鲜”字2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”师示范，如：（1）有鱼又有羊，这事真新鲜（2）桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等3、师：你能通过看图猜猜“鲜”字的意思吗学生思考、回答，如："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了4、生齐读，并给“鲜”字组词5、举一反三，自学生字（1）师：小朋友，像这样的字还有很多，你们能不能根据黑板上的图片，用老师刚才的认字方法猜猜这些图片表示什么生字（本课生字用图画出来，如人靠树木休息的图画，二棵树，三棵树靠在一起的`图画等老师把图按顺序一一贴在黑板上

(预设学生从中得到的感悟) 生1：听别人说话时，要认真听生2：听他人说话，一定要听人家说完，弄清楚对方要表达的意思，以免误解对方生3：听人说话，不要把自己想当然的意思强加到说话人头上因为即便是同一件事情，人与人的想法也不会完全一样要听清楚对方的意思，再发表自己的看法…… 师：是啊，听也是一门学问，讲求艺术掌握了听的艺术,我们的交流、沟通才会更顺畅(二)《方法》： 1、 全体同学默读《方法》，在书的一旁写出读后感受2、阅读感受交流： 生1：小男孩之所以找到了表，是因为他懂得静下心来，去寻找准确的方法，通过静静地听来找到了表也就是说，当遇到一些事情时，不要漫无头绪地慌乱去做