)反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么4、学生自由发言5、师总结：(图示)我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系我相信，这也是本文作者的心声(六)、作业布置①选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来(必做)②利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友③以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考(②③选做)湘教版六年级语文第七单元教案（精选篇4）《怀念母亲》一、教学目标1、会写本课的生字新词;2、有感情地朗读课文，理解课文内容;3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情

生4：假如在方程左右两边同时减去100，那么也可得出X=150……【设计意图】这样的提问，有多种回答，锻炼学生的发散性思维，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展(3)验证方程中的未知数，引出方程的解和解方程两个概念师：同学们用不同的方法算出X=150，那么它对不对呢生：对，因为X=150时方程左边和右边相等师：这时我们说“x=150”是方程“100+X=250”的解，刚才我们求X的过程就叫做叫解方程(板书：方程的解、解方程)请同学在书中找到这两个概念(使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解，解出方程的解的过程叫解方程)并齐读【设计意图】学生齐读的时候，把解方程和方程的解的概念板书在黑板上，并且在学生读的过程中学生可以加深印象

教学重点：有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感教学难点：在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感第一课时教学目标1认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整”等词语的意思2有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感教具准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过李白的诗《静夜思》(出示课件2)，我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧

(课前分发苏轼的材料，尤其“乌台诗案”前后、诗文书画成就以及后人对他的评价，便于学生能角度了解苏轼，有助学生对文本的解读)初读——把基调宋朝俞文豹在《吹剑录》中记录当时咏唱苏词花絮，从中可看出苏柳的不一样词风，那就是苏豪柳俗(展课件)东坡在玉堂，有幕士善讴因问：“我词比柳词何如”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”公为之绝倒我们也来唱一回“大江东去”，朗读苏轼的《念奴娇﹒赤壁怀古》，把准其情感基调学生朗读，教师巡视，读读议议，与学生探导朗读技巧，把准节奏和情感学生甲：朗读……师生点评再读学生乙：朗读……师生再点评