气象部门报雨量、风力水文部门报江河水位、流量自然资源部门报地质灾害风险情况住建部门报城市内涝情况……各部门按照职责分工及时向省防总提供降雨、洪水、内涝、干旱、台风、风暴潮及其引发的泥石流、山体滑坡等监测预报信息达到预案规定的启动条件，就启动响应分四级：数字越小，事越大每一类应急响应从低到高分为四个级别：响应名称响应级别Ⅳ级（四级响应）一般Ⅲ级（三级响应）较大Ⅱ级（二级响应）重大Ⅰ级（一级响应）特别重大光说级别你可能没概念拿广东人夏天最熟悉的防风响应启动条件（之一）来举个例子Ⅳ级（一般）有中心风力8级及以上热带气旋进入南海或在南海生成，预报未来72小时内有可能对我省造成较大影响（含海域，下同）Ⅲ级（较大）预报未来48小时内，有中心风力12级-13级台风影响我省，或中心风力10级-11级强热带风暴登陆或严重影响我省，或中心风力8级-9级热带风暴正面登陆我省Ⅱ级（重大）预报未来48小时内，有中心风力14级及以上台风影响我省，或中心风力12级-13级台风登陆或严重影响我省Ⅰ级（特别重大）预报未来24小时内，有中心风力14级及以上台风登陆或严重影响我省一句话数字越小，要求越高、范围越大、事态越严重响应启动后，各部门在干啥

【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类【教学准备】1、给每小组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋、1块小石头、1块小木头、1片树叶、分类用图纸1张2、给每个小组准备：1瓶醋、1瓶牛奶、网状图记录纸1张【教学过程】一、课前观察：上课前，我让学生每人倒一杯自来水，观察可以发现些什么，同时比一比谁观察最认真，谁收获最多【设计意图】这一环节重在培养学生养成细致观察习惯二、检查观察情况，导入新课：上课了，师生问好后检查课前观察一杯水的情况老师：同学们，刚才我们对一杯水进行了认真观察，现在请几名同学汇报观察收获【设计意图】趁热打铁，让学生收获成功的喜悦，为本课学习积极性的调动给力

【设计理念】为深入探究课文内容，理解文章的深层含义，应巧妙地设计提纲、挈领的问题，引导学生自主学习，反复品读精讲“春草图”引领学生阅读后面几幅图，让学生取代老师的重复教学活动，培养学生分析问题解决问题的能力并从不同形式的读中细细品味文中节奏明快，朴实、清新、富有表现的语言及蕴涵的情感【教学目标】1认识，会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝、”10个生字，理解本课新词2准确把握作者的情感脉格，有感情地朗读课文，品味诗一般的抒怀笔调，从中得到美的熏陶3体会文中用词的形象生动，准确传神学习作者抓住有代表性的景物，描写春天的写作方法了解比喻、拟人的修辞方法4理解课文，感受作者笔下春天的美丽，激发热爱大自然的美好感情

四、巩固拓展，应用概念1、圈一圈，填一填，说一说，深入理解倍的意义学生独立完成作业纸的内容，然后展示交流2、解决问题谈话：再让我们回到大海边，你还能提出有关倍的问题吗生提问题，师选择其中三个问题解决(1)刘林拾的贝壳数是王晶的几倍生圈一圈，汇报结果：8里面有2个4,8是4的2倍师说明：8是4的2倍可以用一个除法算式来表示：8÷4=2让学生说一说：8表示什么4和2分别表示什么师说明：倍不是单位名称学生齐读有关倍的小知识(2)学生独立解决“丁明拾的贝壳数是王丁的几倍”交流算式，订正结果(3)解决“林杰拾的贝壳数是李飞的几倍”，学生独立解决，交流想法，认识3是3的1倍迁移学习：4是4的1倍，5是5的1倍