这样做的后果是什么3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩齐声朗读第五自然段(二)两次批评1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评2、指名交流“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长”这句话是什么意思老师在告诫我什么板书：正直诚实为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”这句话告诫我什么板书：勤勉3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度指名朗读老师对我的批评4、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么

游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：HiWhere are you going乘客：I'm going to the zoo售票员：By bus乘客：NoBy car(“售票员”给“乘客”一张小汽车票“乘客”走到“小汽车”面前)小汽车：Get on, please(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上上其他车同此)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)到地点后，司机说：Here's theGet off,最新的小学英语教案（篇11）教学目标：知识与技能1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers

课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的6今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意7同学们，想看看花钟的场面吗课件出示:日内瓦大花钟图片说说感受:欣赏完这些花，你们有什么感受老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人板书:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人指导朗读:你愿意读读这几个词语吗(用欣赏的语气读)设计意图:用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容，并引导学生借助关键语句概括一段话的大意指导朗读，能读出自己的感受，体会到花的美，“花钟”创意的巧妙三、生字过关，感悟文意1这些生字宝宝你认识吗出示会认字，(说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论)指名读

三、理清文章层次结构第一部分(1——11)：怀特森老师给“我们”上课第二部分(12——14)：怀特森老师给“我们”带来的影响四、默读全文，提出不懂的问题预设：1、怀特森老师是一个怎样的老师他与别的老师有什么不一样2、我们测验不及格的原因是什么3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索6、“新怀疑主义”指什么我们是怎样学会“新怀疑主义”的7、文中两次提到“正视”有什么含义8、怀特森老师给学生带来怎样的影响9、“我们”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化…………第二课时一、谈话引入1、上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师──怀特森先生，你们喜欢他吗