老师提议：请小朋友高高举起tomato，咱们一起拍一张全家福，怎么样快快找个位置，做一个漂亮的姿势但是老师有一个要求：我说one two之后，小朋友们就一起大声说：tomato（三）、观看“水果拼盘”课件丰富幼儿的视野师：照的非常好现在咱们先把这些tomato放在小筐里一会儿，我们回去洗一洗一起品尝现在，我要请小朋友观看一场比赛前几天，咱们幼儿园的老师们进行了一次制作“水果拼盘”的比赛老师们利用这些好吃的水果制作出一盘盘漂亮的作品一起来看看吧（放课件，师适时的讲解）（四）、幼儿制作水果拼盘师：看了老师们的作品，我想你们也一定很想亲手去制作一盘吧那好，咱们也来个“水果拼盘”比赛好了，现在就可以去做了

③全班汇报、交流④提出数学问题，并解决问题⑤联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①从统计图中你能得到哪些信息②如果你是超市老板，下个月应该怎样进货2、出示1997-20__年我国废水排放量统计图，观察并回答问题工业废水排放在逐年生活废水排放在逐年从图中你想到了什么（渗透环保意识）四、拓展应用1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表2、根据复式统计表制成复式条形统计图3、你发现了什么信息五、回顾总结，展示个性今天这节课我们学习了什么内容你有什么想法和体会四年级上册数学教案人教版2023免费篇22教材分析《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略

1928年的这次康桥之游，又在很大程度上是为了逃避陆小曼带给他的痛苦，想要一个人静一静的他在给英国友人恩济之的一封信中说：“我这一次故地重游，是带着再寻旧欢的痴想的”那么此刻想起当年康桥的一段恋情，怎能不令诗人感慨万千明白了这一层，再来读全诗，一定别有一番滋味那在诗人心头荡漾的“艳影”，是河畔的金柳，还是昔日恋人的身影抑或兼而有之康河的柔波也似乎有了情意，难怪多情的诗人甘心做一条水草那些痛苦而甜蜜的往事，那-段隐秘的情感虽终究成了-场幻梦，而且被揉碎了，但并未消失，金柳作证，柔波作证，水草作证，彩虹作证，整个康桥世界作证由于诗人的到来，爱情在康桥回忆中复活，诗人几乎要泛舟河上，去追逐那些个愉快的日子，然而，“此情可待成追忆”，片刻的遐想更激起了诗人的苦涩与怅惘

三、教学难点：区分his和her的用法四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Class opening1、 Greeting：Hello/Hi2、 Review：What’s your nameNew Concepts1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy领读boy,接着介绍His name is _____（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: What’s his nameHis name is __A___What’s his nameHis name is ___B__What does this word ‘his’means