你有什么办法吗”这两个问题打开学生的思路后，让学生讨论，教师给予必要的指导2、优化表达方法师：“哪种方法好一些”来让学生理解用一捆来表示10最方便3、学习数位顺序表及其意义在这里，通过教师引导“数一数算珠有多少”“看一看这些数如何在计数器上表示出来”然后让学生在计数器上拨一拨，理解数位及数位顺序4、学习书写数字的时候，我现在田字格中示范，直观的让学生学习如何写好数字同时为了培养学生的类推能力，教学时我也没有把所有的数都读写完，可让学生自己在认数的基础上试着去边读边写整个教学环节，重视学生数概念的抽象过程，用“小棒一算珠图一计数器一读写数”这样的教学过程，体现了“直观一半抽象一抽象”的认知过程学生不但认识了“十位”“个位”两个数位，还通过用计数器强调位置值(同一数字在不同数位表示的数的大小不一样)在计数中的重要作用，深化了对数概念的理解

教学时间2课时教学过程第一课时一、检查预习，导入新课1通过预习，你能正确认读课文中的词语吗多种形式检查认读文中的词语(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)2老师示范说一个这样的句子(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里)相机板书课题，齐读课题3选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解二、初读课文，整体感知1默读课文，想想课文讲了一件什么事2试着简要介绍课文主要内容

什么意思不看注释你知道吗难懂，费解而旧时孩子总是念〈〈诗经〉〉之类难懂的书还记得鲁迅小时侯在三味书屋读书的情景吗P9朗读〈〈从百草园到三味书屋〉〉“于是大家放开喉咙读一阵书……拗过去，拗过去”注意记叙文，议论文，说明文文体对开头，结尾的影响五， 结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”是否照应开头我吃了六一公公送的豆，为什么觉得没有昨夜偷的豆那么好偷的豆好在哪里(豆是一样的，只是偷豆这件事让我难忘结尾照应了开头，双喜等许多小朋友陪我去看社戏，在看戏回来的路上还发生了偷豆这样有趣的事情，这不是我得到的优待吗免念枯燥的书本，那我干了什么呢不正是看戏和偷豆吗

所以，干咳的话，我们可以选择用梨去养阴，至于梨的品种，我认为任何品种都可以，因为我们用到的不是梨皮，主要是梨的果肉，不管是什么样的梨，果肉都是白色的，况且都是多汁液的至于白萝卜，一身上下有很多地方我们都可以来入药，比如萝卜籽是萝卜的种子，在中药中叫莱菔子，莱菔子也是一味药，莱菔子降气的功效要比白萝卜更强大家吃白萝卜的时候都会有一个感受，是不是觉得吃完白萝卜之后，排气会相对比较通畅一些白萝卜的功效是顺气，它的药性是往下走的咳痰色黄推荐食疗法 桔梗10克，甘草8克，芦根10克，代茶饮在南方的一些地区，经常到春夏之际的时候，家里面都会煮一些甘草和桔梗，很多南方地区把它取名叫作甘桔汤，用来预防咳嗽感冒是很好的