B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体那么重1千克的物体还用天平来称合适吗(2)认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢看一看，想一想最多能称几千克的物品指针指向小1，应是多少呢小5呢1千克后的小5呢( Kg表示什么g表示什么)(3)用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个(4)下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同把你的感受告诉小组同学小结：通过刚才的学习，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位

单套补贴金额最高为3万元，补贴资金总规模为2亿元，先到先得，用完即止在发放方式上，补贴采取季度集中发放模式，共分7个批次，前6批每批次设置1000个名额申请人通过市住房城乡建设局官网“卖旧买新”专区在线提交材料后，由市房屋交易监管中心进行资格审核当批次通过审核人数不超过1000人时，所有符合条件的申请人自动入围；若超过1000人，则通过公证摇号方式确定发放名单，未摇中者自动进入下一批次▶“收购旧房、定向换新” 同日下午，广州安居集团发布了《关于开展居民商品住宅“卖旧买新”试点工作的通告》，提出了“收购旧房、定向换新”模式即有意愿出售名下二手住宅并购买新建商品住宅的居民个人或家庭，可将名下一套或多套符合条件的二手住宅出售给安居集团指定的子公司，收购价款将全额进入托管银行专用账户，定向用于购买广州市行政区域内的新建商品住宅

二、教学新课目标导学一：《断章》1朗读诗歌，分析意象，品味画面美(1)这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你找出来明确：诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”(2)诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面这四个画面之间又有什么联系呢明确：前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系

2、能正确地进行计算3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯教学重难点教学重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法教学难点：能正确计算连加、连减教学过程一、创设情境，明确问题出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么二、自主探究，合作交流1、教学例1(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题(2)引导学生列出算式(写在练习本上) 指名学生回答，师板书：28+34+23=(3)学生讨论：你是怎样计算这道题的同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来(4)引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算(5)指名学生板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方