活动过程：一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等二、教师一边操作，一边讲：七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里她实在太累了，就倒在床上睡着了（请助教老师扮演白雪公主）这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫“啊谁吃了我们的面包谁吃了我们的苹果谁喝了我们的牛奶”三、教师提问：1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了面包，少了吗苹果少了吗装牛奶的大杯子有什么变化牛奶少了吗

犯罪嫌疑人无熟人关联、无明确身份线索不过，民警在现场细微痕迹中，捕捉到了嫌疑人的一个破绽上海市公安局奉贤区分局刑侦支队十队侦查员 沈煜：当时我看到一些衣服上的碎片遗留在防盗窗上，还有一个绿色的扣子一枚不起眼的绿色纽扣、零星衣物碎片，成为侦破全案的突破口警方据此精准锁定嫌疑人核心特征：体态偏瘦、身着绿色系衣裤可仅凭模糊的着装特征，想要在海量人流中锁定未知身份的犯罪嫌疑人，无异于大海捞针，侦查工作依旧阻力重重上海市公安局奉贤区分局刑事侦查中心主任 陈良：外围的偏僻角落，发现了一闪而过的影子因为那个时间点，凌晨两三点左右，能够在那个点位突然出现的人员本身就非常可疑然后我们接着这个点，往后继续跟反常可疑男子全程倒退行走 公共场所视频画面显示：案发前半小时，一所小学门口出现了一名高度可疑男子：黑色衣服，绿色裤子、手提蛇皮袋，这一切完全匹配民警推导出的作案者特征

我和几位朋友来到了曾经读书的北川中学，那里已经建成了地震纪念馆纪念馆后侧有一片草坪，它原本是初一年级教学楼的位置当地震袭来，很多同学的生命停留在了花一般的年纪望着草坪我有点出神，如果没有这场灾难，他们现在可能有了一份很好的工作，可能有了自己的家庭，可能生活得平淡且幸福…… 在北川老县城，很多小时候熟悉的场景也消失了深深的巷子、斑驳的砖墙、夕阳中的街坊，还有爬过的那一棵棵老树，如今都深埋在山体滑坡和泥石流中就在我准备返程时，却意外看到一朵辛夷花开在一处废墟上，粉红粉红的，特别好看在外面，五月份已经很难看到这种花，但这一朵偏偏独一无二地灿烂着生命的美丽就是这么简单，地震夺去了我们太多，但从来没有夺去希望

能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验教学重难点教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称教学难点理解分数的实际意义教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1)分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢如果要把这些食物平均分，该怎样分呢生：四个苹果平均分成两份，每人分2个