2、你发现同学们又有什么变化为什么有这样的变化3、分角色朗读这—部分三、学习第7自然段1、思考：老师说了几句话你能读懂每句话的意思吗2、投影出示“老师的话”引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义重点理解“相信自己的眼睛”3、感情朗读，并试着背诵下来四、小结学习，思想升华1、什么是教诲为什么他们的教诲让我一生受用2、父亲和老师是讲画画上的事在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢五、有感情地朗读全文分角色朗读，老师也参与朗读六、教师总结全文当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题

5ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear6check the answers: (look at the big screen)work on 1d:1tell ss this time they have to write down what lisa said about her vacation, the people, the fun park, the food and the store2then play the recording for the second timess listen and write down the words

”表现父亲怎样的思想感情3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解（学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结）问题探究（二）说说父亲1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪些地方读出来的2、说说为了台阶，父亲付出了什么你从哪里读出来的（跳读、思考、讨论、交流）四、感悟阅读1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换，原因何在2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话，体味一下台阶语文教学教案篇3教学目标：知识目标：体会领悟父亲的情感与性格能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音

以史立言：用硬核学术筑牢话语权根基 国际涉藏舆论博弈的本质，从来不是单纯的学术之争，而是历史阐释权与国家主权之弈长期以来，境外反华势力将藏学异化为政治工具，通过选择性截取史料、刻意歪曲历史，炮制出一套服务于分裂目的的虚假叙事，长期把持国际涉藏议题的主导解释权中央党校教授胡岩说道：“中国藏学研究中心成立前，国内研究分散孤立，国际上几乎听不到中国声音，‘西藏在中国，藏学研究在西方’的说法，曾让无数藏学人扼腕长叹”为了改变这一被动的局面，1986年5月20日，在党中央的亲切关怀下，中国藏学研究中心在北京成立，明确为维护祖国统一，加强民族团结服务，为西藏和四省涉藏州县发展和稳定服务的宗旨时任中央政治局委员、中央书记处书记习仲勋同志出席成立大会并发表讲话，要求“努力开创藏学研究的新局面”