作文教学的一项重要任务就是指导学生掌握相关的写作方法，学会相关的表达技巧，提高学生的写作水平当学生的情感被有效激发起来后，教师应因势利导，指导学生掌握一定的写作技法，使学生有所收获【教学过程】一、课堂导入师：进入初二后同学们有什么感受学生纷纷谈自己的感受，感觉好象越来越紧张忙碌师：假如你要与一位美国中学生通信，你将如何表现这紧张忙碌的一天呢是不是要把整个一天的生活全部写出来呢学生表示可以选取一天中早晨、中午、晚上三个片段加以表现如紧张的早晨、忙碌的中午、疲倦的晚上教师继续引导：像紧张的早晨你是不是一定要把整个早晨全写出来呢学生表示可只进行片段的刻画，表现出早晨上学的紧张教师引出课题：片段组合出佳篇

在文中找出，并概括自由交流：(补充)1、什么叫物候和物候学2、物候观测对农业有什么重要意义3、决定物候现象来临的因素有哪些4、研究物候学有什么意义四、摩拳檫掌通读全文，就物候学写出200字左右的解释性、简介性的文字学生课堂交流，师简评并指出：物候学知识散布在全篇课文之中学习中应该仔细搜寻并且要将它们有条理地加以整理在此方面养成习惯，将十分有利于做读书摘要和积累专题资料你们看，如果我们按物候学的定义～研究的范围～研究的方法～研究的目的和意义的顺序来介绍，不就一目了然了吗五、各抒己见(出示小黑板)对这篇课文的层次划分，有四种不同的意见选出你所赞成的一种分法并说明理由A、1～5 || 6～10 || 11～12B、1～3 || 4～5 || 6～10 || 11～12 C 1 || 2～5 || 6～10 ||11～12 D 1～2 ||3～5 ||6～10 ||11～12学生发表意见

新华社北京10月16日电 科普｜告别闰秒——全球时间标尺迎来重大调整 沿用半个多世纪、用来弥合原子钟计时与地球自转计时差异的“时间补丁”——闰秒，被取消了根据国际计量大会15日表决通过的决议，自2027年5月20日起，不再人为增减闰秒，启用连续协调世界时为确定时间，世界上有两种常用计时系统：基于地球自转的世界时（UT）和基于原子振荡周期的国际原子时（TAI）地球自转速率并不恒定，而国际原子时的秒长高度稳定随着时间累积，两套系统对应的时刻会逐渐产生差值为协调这一矛盾，国际相关机构确立了协调世界时（UTC），这也是目前全球广泛采用的时间体系协调世界时以国际原子时秒长为基础，在时刻上尽量接近世界时1972年的国际计量大会决定，当监测时差达到0

2、请学具帮忙：那就借助学具袋中的学具在这两张纸上摆一摆，比出它们的大小吧动手操作要求：请同桌两人，每人选择一个长方形，任意选一种学具来测量长方形的大小，比比看哪个长方形大（1）全班汇报交流：学生可能出现的情况：A：同桌两人，一人用正方形摆，一人用圆形摆，但由于原形没有全部覆盖整个长方形，不能确定哪个图形大，哪个图形小B：同桌两人，一人用正方形摆，一人用长方形摆，由于所选的图形大小不一样，也不能根据小长方形或正方形的个数来确定两个长方形的大小（关键是两人的标准不一样）C：可能有的同桌都选用正方形来测量由于所选的图形大小一样，所以能根据正方形的个数来确定两个长方形的大小、D：形状相同，但大小不同的正方形或长方形师质疑：为什么不用圆形