(4) 造影：①关节造影：一般用过滤空气或有机碘溶液，也可同时使用两种，称为双对比造影可以显示关节软骨，半月板，滑膜和韧带等结构对关节内病变的诊断很有帮助，多用于四肢大关节，但现已较少应用②血管造影：分为动脉造影和静脉造影，对大动脉炎或血管炎的诊断很有帮助(5) 关节镜检查：可以直接观察关节内各种组织的病变，特别是对滑膜炎的诊断和鉴别诊断，有很大意义必要时可以取滑膜活检和手术治疗(6) 活体组织检查：对诊断困难的病例，此种检查，可以协助确诊如皮肤，唇粘膜，肾，肝，关节滑膜，血管，肌肉，骨，软骨等有时还要作免疫组化染色(7) 同位素骨扫描：对鉴别骨瘤(原发或继发性)，骨髓瘤有很大帮助(8) 超声波检查：对关节囊，软骨，滑膜厚度，积液情况可以判断

9、你们的小眼睛真亮，找到了许多的小动物二、举行party1、嘘你们听动物乐园的园长讲话了“大家好，我是动物乐园的园长，等一会我们动物乐园要举行一次快乐的party，非常欢迎菠萝班的小朋友来和我们的小动物一起做游戏”2、真高兴，我们可以和小动物一起做游戏了(出示长)这是什么字请身体上有长长部位的小动物到正方形里，我是小白兔，我的耳朵是长长的，所以站到正方形里；(出示短)请身上都是短短的站到三角形里3、(出示黑白和其他)，请身上有黑白颜色的小动物到red的图形里找到你的好朋友，其它颜色的小动物到green的图形里找到你的好朋友黑白颜色的小动物到什么颜色的图形里(红色)哪个是红色的图形把黑白放进红色的图形中，其他放进绿色的图形中作为指示

因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语3、任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力4、游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情三、【学法指导】常言道：“授人以鱼不如教人以渔”科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件

教育你们活泼大方、勇敢和自信，让你们求真，崇善，尚美，为你们幸福人生奠定基础，为你们更高更好的飞翔做好准备你们的进步，凝聚着老师们智慧和爱心，无怨无悔地奉献，在这里让我们一起把最热烈的掌声，送给辛勤培育祖国花朵的园丁们大班的小朋友们，三年来你们的爸爸妈妈和其他亲人，为了你们的健康成长，不知付出了多少心血“谁言寸草心，报得三春晖”小朋友，今天你们的毕业，就是你们成长道路上的一个里程碑，就是报答父母亲和亲人一份最好的礼物同时，三年来各位家长与幼儿园密切合作，给予我们大力的支持和帮助在此，让我们以热烈的掌声感谢尊敬的各位家长每当一年一度的毕业歌想起，园长和老师都会禁不住热泪盈眶，因为老师们是真心的爱你们，欣赏你们，为你们的点点滴滴感到骄傲和自豪，小朋友，你们是祖国的花朵，是每个家庭未来的希望，是田东二幼永远的朋友，你们明天就要背起书包走向新的学校