)(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿为什么鹅、鹅、鹅要说三个出示停顿的地方(学生试读——指名读——齐读)三、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗(自由背——指名背——齐背)2、谁愿意回家背给妈妈听师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)(1)看图片理解"曲项"的意思(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱)(2)"向天歌"它可能会唱些什么呢3、孩子，你学得真不错请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段指学生回答8、请学生分自然段朗读课文要求仔细听课文读得是否准确（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字

你还体会到什么(预设3：诗的前两行写的是静态的物，诗的第三行写渔翁钓到鱼十分得意的神情尽现在三个动作中)这物与人，这静与动，又形成了对比，何等巧妙啊谁更想读你还想到了什么(预设4：占字用得好，一个“占”字把老人独自在江边钓鱼的情态，描写得生动传神)一个占字将老渔翁与秋江景色紧密联系在一起，老渔翁给秋江带来了一份生机，带来了一份独有的美丽如此绝妙啊谁越发想读多么美妙的秋江独钓图啊，多么绝妙的一首好诗啊男生读，(妙诗)女生再读全班同学一起读5、乾隆皇帝文学造诣很高，他可是这世上诗作最多的人，一生作诗四万多首，原本想要故意为难纪晓岚的乾隆皇帝得到了满意的答案，他不禁点头笑道——谁想读(好好好一幅“秋江独钓图”

教学时间：4课时第一课时教学目标：1进行口语交际，训练学生的口语交际能力2将看到的事物写成教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么有哪些新的发现这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们二、板书：观察中的发现三、分小组先汇报自己在观察总的发现四、小组派代表汇报，师生评议五、建议将观察到的事物写成1出示一、两则，指导格式2口头，看看如何将观察到的事物写的具体3试着将写下来，教师巡视指导六、作业继续写观察第二课时教学目标：继续将看到的事物写成学会修改自己的教学过程：一、教师简述本周的基本情况1格式正确与否2观察的事物及发现是否有新意