并且在说话时，通常还会伴有流口水，且不能自控的情况极个别的脑溢血患者在发病前也会有反复流鼻血的症状6、四肢麻木，走路不稳由于引发肢体麻木以及走路不稳的原因较多，因此当发现身体出现这些症状时，在医院就医时极有可能被误诊为其它较轻的病症因此当身体出现以上症状时可直接在血液科进行挂号，并且对脑部进行全面的检查，以免耽误病情7、脑水肿由于脑溢血患者在发病前会有不同程度的颅内出血情况，因此很容易造成血块的形成，进而使得血红蛋白降解物的分泌增多，使得神经细胞中毒并且在这种复杂的环境下，人体内的血液循环系统也会出现不同程度的紊乱，使得人体被迫激活凝血机制，进而引发脑水肿8、嗜睡，视力下降在脑溢血发病前人体通常都会有嗜睡，视力严重下降的症状

【教学战略】１、走进实际生活，激发交际欲望课前安排同学调查家乡的环境现状，查资料了解地球的环境情况，激发同学的交际欲望２、发明性地使用教材，着眼综合能力让同学勇于参与实践，乐于参与讨论，在交流中生成新的精彩，提高同学多方面的素养３、创设交际情境，搭建互动平台通过同学看录像，小组交流，地球妈妈招聘环保小卫士等形式，让同学倾心交流、合作互动、一起发展【教学过程】〖片断一：未成曲调先有情〗师：同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗生（齐）：愿意（播放配乐的风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵……）师：大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么

⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”你是怎么理解的请用一句话来表述2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗四、充分准备，应对科学老师挑战1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk

2、睡眠期每次憋气持续10-20秒以上者3、每小时睡眠呼吸暂停10次左右4、除鼾声过响外，晨起头肿、迷糊、口舌干燥、白天易睡者5、多导睡眠监测、睡眠呼吸暂停及低痒血症者6、家属典型反映症状，检查咽腔狭窄者二、操作常规 1、预热DNR治疗机，调整频率、时间、定位于治疗待机2、常规检查患者咽部、悬雍垂、软腭、双侧扁桃体及舌根部，确定判明病灶存在部位及需手术部位3、测血压过高者可服药控制，年老提弱者可慎做治疗4、检查鼾症属中枢型、混合型者、小下颌后缩畸型者、血液病、糖尿病等均属禁忌症打呼噜可以分为单纯性打鼾和阻塞性睡眠呼吸暂停综合征两类单纯性打鼾为睡眠时上呼吸道出现部分阻塞，致使睡眠时打鼾，但很少发生呼吸暂停及缺氧，对健康影响不大，白天也不打瞌睡