2、模拟情景：说出物体所在的方位师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆(请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游)游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走导游：向东走(让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用)3、介绍自己的房间师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的(学生用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品)师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图(展示几幅画得比较准确的图)(学数学，用数学，让学生在应用中巩固所学知识)三、走进生活，活学活用学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍1、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体

清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样安排了2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆列式 144÷24=师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀嗯，先在动手算算吧算完的举手师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛其他同学注意听哦生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果(教师演示其改商过程)师：同学们，你们觉得他说的得怎么样啊还有不同计算方法吗阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候，你们与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了

4×25=100(人)25×4=100(人)两个算式有什么特点你还能举出其他这样的例子吗教师根据学生的举例进行板书你们能给乘法的这种规律起个名字吗板书：交换两个因数的位置，积不变这叫做乘法交换律能试着用字母表示吗学生汇报字母表示：a×b=b×a2学习例6(1)出示例6(2)学生在练习本上独立解决问题教师巡视，适时指导(25×5)×2 25×(5×2)=125×2 =10×25=250(桶) =250(桶)(3)引导学生对解决的问题进行汇报两个算式有什么特点你还能举出其他这样的例子吗教师根据学生的举例进行板书你们能给乘法的这种规律起个名字吗板书：先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变这叫做乘法结合律

地下水都被严重的污染，深井水严重地重金属超标，更别说在地上面的那些河沟了，已经变成臭水沟了由于身处排放点附近，村庄1000多名村民饱受这家企业的“酸臭味”之苦多名村民告诉记者，由于晚上空气味道太难闻熏得人头晕，村民只能关门闭户睡觉，根本不敢开窗户即使在炎热的夏天，也只能密封门窗开着空调，临睡前喷洒一通空气清新剂才能压住这种怪味据当地村民反映，该企业在2011年由于向企业门前的永顺沟排污，曾经被有关部门关停、整顿过近一年时间三四个月之前才重新恢复生产此后，废气的排放时间就从白天改到了傍晚以后从上面的事例我们知道环境和身体健康是有着可分开的联系生态环境的破坏，已经严重的危害着我们，生活中不可或缺 水资源 空气 以及食物，甚至是我们共同的地球，我们通过各种的代谢、呼吸、吸收等方法把各种污染送进体内伤害我们自己的身体