2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美三、第二板块，品味美1、挑选你自己喜欢的'画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深入探究：人文景观的美如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头b、注意使用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣

四、重视解题策略的回顾和反思小学高年级的学生有一定的归纳、概括、和策略反思的能力在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究，是非常必要的一个重要环节(“解后不思等于不收”，“反思是收获的黄金季节”)这是数学解决问题过程的最后阶段，也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段解决实际问题的教学目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力(经验只有通过概括才能上层次，概括的层次越高，迁移的半径就越大)，培养学生的创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过回顾解决问题的教学来实现所以，在数学教学中要十分重视解题的回顾，与学生一起对解题的结果和解法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，可以帮助学生从解题中总结 出数学的基本思想和方法加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器

活动准备1、三种几何图形若干2、魔法衣、魔法棒3、课件《图形变变变》活动过程（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的注意力师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么”摸出一本长方形的书，问：“这是什么（魔法卡片）它们是什么形状的

――唐·李颀《古从军行》凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯――晚唐·曹松《已亥岁二首》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿――王昌龄《塞下曲》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡――唐·李益《夜上受降城闻笛》今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨――唐·李颀《古意》如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来7、感悟杨柳的另一种含义如果诗歌仅止于此，就没有多大特色这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关杨柳，在这里又指《折杨柳》曲子师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思你想知道吗战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子课件出示：折柳送别的习俗并出示跟杨柳有关的一些诗句