圆桌对话上，与会嘉宾从生态建筑、策展叙事、空间设计、家居零售与家电智造等维度，探讨如何把抽象的设计理念转化为可执行、可落地、可消费的产业路径论坛之外，以“匠心美学”为主题的设计生活联展同步启幕，围绕文化、非遗、时尚与国际四条策展线索，串联主题展览、常设展馆与进博市集，打造可看、可逛、可购的设计生活场景其中，“意东方”意大利艺术家具展由意大利设计师米楽借鉴东方设计语言，以意式审美重新诠释中式家具的形与意，呈现东方气韵与地中海线条的对话“不可居无竹——筇竹家居展”以筇竹为主要材料，承袭竹编竹雕非遗技艺，呈现八仙桌、太师椅、茶台、花架等器物，展现“以竹代塑”的绿色生活方式《十万刀·东申潮》周东申木刻艺术特展集中呈现57幅代表作品，以木刻线条连接中国文学、希腊神话等不同文明题材

在长年的文化报道写作中，我一直有意跳出两种创作误区：既不跟风写网感段子、流于娱乐化，也不面向圈子写作，挣脱文史学者固有的表达习性，写出有生命力的个体，寻访藏在人群中的“有心之人”，传递接地气的独到思考，就是一名人文记者的本分以“一纸侨批”拿下15亿票房 见证岭南文化“新表达”自述人：南都N视频记者 陈泽然 凭借15亿票房和豆瓣92分，潮汕电影《给阿嬷的情书》证明了真实的力量这也让很多人，开始重新审视岭南文化在新时代的“新表达”：从一纸侨批到银幕温情，岭南文化正在跳出书本与博物馆，借本土影视作品里触手可及的感动深入人心，这便是岭南文化最鲜活的新时代表达作为持续观察广东影视行业的记者，在4月广东优秀电影观影推介会现场，我有幸近距离聆听《给阿嬷的情书》导演蓝鸿春的创作自述，伴着影院里飘散的潮汕茶韵与质朴台词，真切看见岭南文化挣脱刻板标签，借着本土电影完成生活化的全新表达

2、教材所处的地位和重、难点：教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀体现了提高学生学习独立性要求的编写意图本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程② 通过教学活动，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、教法1、情景教学法让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣

3、借鉴诗歌写法：学生自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端【教学目标】1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望3、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗【教学重点】引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣【教学难点】比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法【教学过程】一、学习《我想》1、创设情境，激趣导入：⑴此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你的愿望是什么呢