你说(指名提不理解的词)水藻不理解谁能帮他哦，你知道的真多同学们看，这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)大家一起来读读这些词语(齐读词语)3、检查课文朗读师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音第1小组代表来读要注意读准遐想的“遐”字请第2小组代表读2小节，第3小组的代表读3、4小节请第4小组的代表读5、6、7小节看来你们都已经把课文读通读顺了真不错4、做游戏师：下面，我们来玩一个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来你说---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]师：我们班上，哪位小朋友最勇敢，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听

三、把自己看到的、听到的或亲自做的好人好事、或是文明举止记录下来，参加少先队大队部举行的“我与文明同行”征文比赛同学们，我们可以围绕友爱同学、净化校园、保护绿化，文明用餐，勤俭节约等方面开展学雷锋活动，开展文明礼仪活动，行动起来吧，让我们以雷锋为榜样，与文明同行，做校园的文明使者，做校园的小雷锋雷锋活动月国旗下讲话稿【篇6】老师们、同学们：大家早上好三月的春风吹动着我们的红旗，一个了不起的名字“雷锋”把我们的队旗映得鲜红鲜红雷锋，对待同志像春天一样的温暖，对待工作像夏天一样的火热，对待个人主义象秋天扫落叶，对待敌人像严冬一样的残酷无情在他短短的22年的人生历程里，许许多多平凡而伟大的事迹熔入他火焰般的青春热情，编写了人生灿烂夺目的诗篇

2出示学习提纲(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段(2)画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容3小组合作学习，教师巡视4各小组汇报，全班交流(1)乌鸦组汇报学习情况①乌鸦组成员齐读2、3自然段②指名学生读出所画的句子③理解：“农谚”和“梨五杏四”④用“耐心”口头造句⑤教师范读⑥分角色朗读这一部分(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况(3)杜鹃组汇报学习情况①出示课件：按课文内容填空②学生读文后，完成填空③分角色朗读这一部分(三)学习第8、9自然段①指导学生齐读第8、9自然段②学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢

然而，单个食物的营养作用总是很有限的，并不是营养健康的关键营养健康并不取决于单个的食物，天天吃海参，天天吃绿豆，或诸如此类的做法并不能带来什么特别的健康益处营养健康主要取决于饮食结构，即多样化食物种类和适当数量的搭配合理搭配才是饮食之道的精髓，饮食结构才是营养的关键吃饭要讲究“结构”其实不难理解，就像住房也要讲结构一样住房是不是面积越大越好呢显然不是，房间结构也很重要假如卧室超大，客厅很小，卫生间十分狭窄，客厅里塞满沙发和家具，这样房子虽然面积大但功能性一定很差饮食结构也是如此，有些食物不要太多，有些食物不要太少；有些食物缺之不可，有些食物吃一点点就够了，吃多了徒增负担这些饮食之道，就是健康饮食的基本要求