二、教学重难点：揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情三、教学过程：1、创设情境，谈话导入同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗(是什么生：熊猫)对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗(生：季羡林)回答得非常正确，正是季羡林老先生今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》(师板书课题，生齐读课题)2、走进季羡林对于季老先生，相信同学们应该不陌生我们在五年级的时候曾经学过关于他的课文--《小苗与大树的对话》，还有他写的《自己的花是给别人看的》那么，谁能简单地为大家介绍一下季羡林先生呢在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料

一旦脱实向虚，脱离制造业、脱开产业链，新质生产力就成了无源之水、无本之木，就容易催生“虚火”当前，少数市场主体把“新质生产力”当作资本叙事的噱头，热衷于炒概念、做估值、炒平台，把资源更多投入股权运作、市值管理，而不是生产线改造、产品迭代、产业链锻造如果一些项目仅停留在PPT和宣传方案层面，技术难以转化为实物产品，产业难以形成有效供给，就容易催生资产泡沫，出现“产业新名词多、实体新产品少”的现象发展新质生产力，必须坚守服务实体经济的根本方向，坚持把所有创新布局最终落到产品、产业、产业链竞争力提升上，坚决防止技术创新与产业制造脱节破除“一哄而上论” 不能脱离本地资源禀赋盲目铺摊子 新质生产力的成长，离不开资源基础、产业配套、人才储备和市场条件

终身学习，成就大国工匠的永恒密码 从博士毕业生到“大国工匠”，刘松柏的成长轨迹印证了一个朴素的道理：终身学习是成就卓越的永恒密码他没有被学历光环所束缚，而是始终保持“空杯心态”，在生产一线不断学习、不断实践；他没有满足于既有成果，而是持续“死磕”数据，在毫厘之间追求极致；他没有固守传统领域，而是主动拥抱变革，在跨界融合中拓展视野；他没有独享成功经验，而是倾心传道授业，在代际传承中延续精神作为广东省唯一入选2025年“大国工匠年度人物”的代表，刘松柏的当选不仅是个人的荣誉，更是对农业科技领域工匠精神的高度肯定他用实际行动证明，即使在看似平凡的“养鸡”行业，只要秉持终身学习的理念，同样可以铸就非凡的匠心，同样可以为国家发展贡献力量

中新社北京6月1日电 题：从侨批看中国 中新社记者 贺劭清 电影《给阿嬷的情书》热映，让“侨批”再次走入人们视野闽粤方言称“信”为“批”侨批，就是海外侨胞携带着汇款的特殊家书据不完全统计，在一个半世纪左右的时间里，从世界各地集腋成裘，寄归中国的侨批，林林总总超过三千万封国学大师饶宗颐曾盛赞侨批为“媲美徽学”的“海邦剩馥”一封封泛黄的侨批，是侨史的“敦煌文书”，是海外游子对故土深情的凝结，是中华民族家国同构、重信守诺的根性所在，也是中国从闭塞积弱走向自强开放的缩影读懂一纸侨批，也就读懂何以中国2025年7月，市民在中国人民抗日战争纪念馆看侨批中新社记者 蒋启明 摄 “回家”归根，是侨批的使命