教学中，引导学生通过分析、比较，找出分数乘、除法应用题的区别和联系，总结出解决分数应用题的一般规律，弄清当单位“1”的量未知时，可以用方程或算术方法解答这类实际问题课前准备教师准备 PPT课件学生准备 直尺教学过程复习铺垫1．找出单位“1”并说出数量关系(1)已经行了全程的(把全程看作单位“1”，全程×＝已行路程)(2)一个长方形，宽是长的(把长看作单位“1”，长×＝宽)2．按要求解答课件出示：小明的体重是35kg，体内的水分占体重的，小明体内的水分是多少千克(1)读题，找出单位“1”及数量关系(把小明的体重看作单位“1”，小明体内水分的质量＝小明的体重×)(2)结合数量关系式，明确本题结构特征

现在，请允许我再次代表所有大一班的家长们，向亲爱的老师们深深地鞠上一躬，“谢谢”谢谢你们三年来对孩子们无微不至的关怀，谢谢你们辛勤的培育你们的辛劳，我们会记得，孩子们也会永远记得“老师，再见了，幼儿园，再见了”离别的钟声即将敲响，真不愿说离别，如此温馨的家，如此可亲可敬的老师们，1095个日子的相依相伴，孩子们怎能舍得离开但鸟儿终要起飞，你们将要飞向更加广阔的天地小朋友们，今天是你们人生中的第一个盛典，你们长大了、懂事了，很快就要成为一名小学生了愿你们快快张开隐形的翅膀，从这里出发，带着梦想起飞，飞得更高，飞得更远所有的感激说不尽，道不完，所有的不舍让我们珍藏心间吧，最后，让我们一起记住今天这个美好的日子

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣活动准备：ppt课件(动物图片)活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情

（二）对山东质谱中心开展的血液中甲酰胺检测结果进行研判经国家卫生健康委临床检验中心、山东省疾病预防控制中心等单位专家对山东质谱中心开展的血液中甲酰胺检测进行核查，发现其相关检测存在空白基质检出相同信号、样本检测信噪比未达到定性分析基本要求、人为取舍检测数据点、删除原始数据等多方面问题，专家一致认为其开展的血液甲酰胺检测过程不可靠，检测结论不可信（三）对山东质谱中心血液样本进行复检调查组封存了山东质谱中心用于检测的210份血液样本，带回北京进行复检国家卫生健康委临床检验中心、中国疾病预防控制中心、中国医科大学附属第一医院、北京协和医院等单位院士、专家反复论证和验证，形成了血液样本甲酰胺检测方法同时，用该方法对从山东质谱中心封存带回的血液样本进行平行复检，210份血液样本均未检出甲酰胺