1、还有哪些句子写了地平线自由读第14自然段2、出示重点句：地平线总是在前面吸引着你永远去追求地平线，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力齐读(1)这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗(同桌讨论)(2)这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗(3)结合课文引导学生反复诵读： A：当作者踏上了社会，他仍会回想起渭北大平原上那道地平线远远的地方，天和地相接了天和地已经不再平行，形成个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着这地平线总是——(指读) B当在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，一抬头，看见远远的地方，天和地交叉处是一道很亮的灰白色的线

1和宝宝对话可以促进宝宝的语言发展虽然宝宝不知道如何表达自己的感情，但他可以意识到他的家人正在和他说话，所以他故意说话表示他听到了如果母亲经常与宝宝交流，可以刺激宝宝的语言发展，让宝宝进入最早的发声期毕竟，儿童的行为主要是模仿成年人如果家人在宝宝面前保持沉默，宝宝就无法通过模仿提高说话的能力2和宝宝交流可以提高宝宝的感知能力宝宝其实比我们想象的要聪明得多如果你想帮助他成长，你就应该经常与宝宝交谈这会增加宝宝感知外面世界的能力，因为当成年人说话时，宝宝会注意到成年人的表情，动作和位置如果你在移动身体的同时与宝宝交谈，宝宝的视线会看着你的移动而变化，当你用柔和的声音和滑稽的表情与宝宝交谈时，宝宝会非常很开心

(祖先生活成长的地方)2、“我”想到了什么提炼出表示动作的词语“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐感受文中“我”的美好追想3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式四、拓展延伸1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画一画吧2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题

2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义培养学生阅读文学作品的兴趣提高他们阅读文学作品的自觉性3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活二、重点和难点：重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活三、教具：录音机四、课文解读：这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系语气优美，饱含深情作者通过小时侯读文学作品的几件十分留恋的往事的回忆，抒写了她热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情告诉青少年，要多读书，读好书，明白做人之理，做一个志向高尚的人五、教学过程：⑴、内容呈现1、快速默读课文，不动唇、不指读