——对枣红马的反常表现深感意外，表现了作者当时心情的着急(2)我猛一下子醒过来，也不含糊，一路拔旗，最后居然抱了一大把……(说明作者聪明、勇敢、遇事沉着不慌张) (3)教师相机引导解说，这是场面描写中“点”的描写方法，这种方法要求以个体作具体生动的描写(4)老师指导朗读这一部分，体会这段文字的生动有趣5、教师引导学生总结场面描写的方法：要注意点面结合，“点“要具体生动，“面”要概括全面这样才能让读者留下既全面又具体深刻的印象6、指导朗读第8自然段：读出节日的欢乐气氛及“我”心理变化四、回顾全文所写的事件，说说“我”是怎样一个人1、央求阿爸——机灵、参与意识强 照料红马——爱惜牲口，精心准备 赛马上意外事故——聪明、勇敢，遇事沉着不慌张 2、讨论：如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么办

下面各数中，所有的0都不读的是( C )A、906307000 B、1080060000C、52072004500 D、5883000600课后小结(一)学生总结这节课学习了什么你有什么收获(小组说--组内总结--组间交流)(二)教师总结今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识板书亿以上数的认识1、亿以内数的读法、写法2、亿以上数的读法、写法人教版四年级上册数学教案（篇5）教学目标知识与技能:1使学生掌握比较亿以内数的大小的方法2能正确地比较几个数的大小过程与方法：1培养学生知识迁移和归纳概括的能力

1、认真地读课文说说你知道什么(学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题) (1)苦恼——快乐，是一组反义词 (2)小公鸡向别人请教怎样才能快乐(3)小公鸡明白了帮助别人就快乐(4)小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐(5)小公鸡得到了快乐，他不苦恼了2、读5、6自然段，讨论为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢爸爸回答他的问题了吗(尽自己的能力帮助别人) 3、分角色朗读4、读最后一个自然段“从此”从什么时候开始联系课文第一自然段理解“成了” 5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐我_____________________，很快乐四、把词语从文中摘离出来认读

通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点2从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系3在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用4通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论教学过程（一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超梁启超，字卓如，又号饮冰室主人清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家