教学过程：一、激趣导入，揭示课题出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案（板书）二、初读课文，整体感知1、听录音，感知课文2、自读课文，借助拼音读通顺三、识记生字1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读2、发挥想像，自主或小组合作学习生字3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记4、叫音出示字卡（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快）四、对照插图，再读课文（a）学生再读课文标出共有几个小节（b）分段指名读（c）出示挂图学生观察说说图上所画的内容是什么分别对应了课文的哪些小节再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好

相差多少秒呢四、课堂小结1、理解和掌握两位数乘除法的计算方法2、在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减；有圆括号的要先算圆括号里的板书复习两位数乘、除1224÷12=102（千克）答：略方法一方法二方法三（102—4）x121224—4x12102x12—4x12=98x12=1224—48=1224—48=1176（元）=1176（元）=1176（元）在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减；有圆括号的要先算圆括号里的2024年四年级数学上册教学设计【篇3】教学准备1教学目标1 、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题

能不能也把它转化成我们学过的立体图形来计算呢这节课我们就来研究这个问题（板书：圆柱的'体积）二、探究新知1、教学圆柱体的体积公式（1）教师演示：同学们看老师手中的这个圆柱，我先把圆柱的底面分成了16个相等的扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积大小相等，底面是扇形的形体下面请同学们拿出自己的学具动手拼一拼，看拼起来是什么形体（2）学生操作（教师要注意巡视指导）（3）启发学生观察、思考、讨论：①圆柱体切开后可以拼成一个什么形体（近似的长方体）②通过刚才的实验你发现了什么（教师要注意启发、引导）a、拼成的近似的长方体和圆柱体相比，体积大小没变，形状变了b、拼成的近似的长方体和圆柱体相比，底面的形状变了，由圆变成了近似的长方形，而底面的面积大小没有发生变化

2Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplin’s success by interpreting the key sentences and get them inspired教学过程Step 1Lead-in(3 mins)1Students’ Activities：2The Purpose of ActivitiesStudents are to appreciate a video clip performed by MrBeanStudents will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,thus eage r to learn about the main character of the text with interest