” 家人说：“可是，你现在让我到哪里去找媒人呢” 孟姜女说：“这样吧，你看那山沟里有朵花，你把它摘来，我们俩就以花为媒吧” 这个家人心想，孟姜女可真是一片诚心啊，就打算去摘花可是走到沟边一看他傻眼了那山沟在陡石崖下边 ，那么深，怎么下得去呀孟姜女说：“你如果还是个男子汉，有胆量，这好办，把行李绳子解下来，我拉着，你往下爬，不就行 了吗” 于是家人就解下绳子，孟姜女拉着一头，家人拉着另一头心惊胆战地爬下去他抓着绳子 ，手刚刚离地，孟姜女一松手，就把这个居心不良的家人活活了摔到石崖下面去了，摔了个脑浆迸裂孟姜女一个人奔向修长成的工地 ，到那儿寻找了好几天也没寻找到范喜良

(学生完成后幻灯展示答案)(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始(幻灯展示答案)(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)①最少用几根小棒能拼成两个三角形②用12根小棒能拼出什么图形③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗(教师对表现好的学生给予奖励)四、拼图大比赛(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形

我在想：关于词的教学是集中好，还是具体到句段赏析时再分散处理好任：我觉得是分散在具体的语言环境中体会要好一些，让词语成为有家的词语、成为句子中、语言中活生生的词语实际上，我在词语的设计上是想教给学生一种梳理的方法但最终，还是少了这一环节问题四：生活是源还是文学是源陈：如你所说，对安塞腰鼓你不熟悉，学生也不熟悉所以你在教后反思中所设想的一次视频的播放的意义和价值似乎不能低估如何用更好呢我想把它作为引起和展开教学的核心我设想：是否能够先播放一段视频，这样安排教学流程：(1)引导：看了这一段，你最强烈的感受是什么用几个词描述一下(2)启发：我们来看一看某某作家的感受，他是怎样描述这种感受的(3)体味：反复咏读、品味字、词、句，体味短句、排比、比喻的用处

据《都市快报》报道，4月9日，有游客发视频吐槽四川省甘孜州折多山上的公共厕所，需拿空矿泉水瓶兑门票才能进去拍摄者称，要去卫生间必须捡一个空矿泉水瓶，没有空水瓶不能上，人有“三急”，感觉这样太不人性化网传视频截图 话题#游客吐槽甘孜一公厕需凭空瓶进入#登上微博热搜，但细心的网友发现，视频画面扫过的指示牌上，“绿币体验厕所”的下方还有“旅游公共厕所”9日晚间，“绿币厕所”的实施方四川省绿色江河环境保护促进会(简称绿色江河)9日傍晚在其官方微博回应@绿色江河NGO 发文称，这间“绿币厕所”是“‘绿币318’川藏绿色驿站”项目的一部分“绿币318”川藏绿色驿站的折多山驿和理塘驿于2022年11月建成，并投入试运转