它头戴红色圣诞帽子，白色胡子一大把，穿着一身红 圣诞节是怎么来的吗大家应该听说过西方的一种宗教——吧圣诞节和就有密切的关系圣诞节就是庆祝圣人耶稣基督的诞生耶稣开创的,是两千多年以来西方精神的支柱,在古罗马残暴的统治时期,《圣经》成为人们精神的力量源泉在《圣经》中,它包含了征服敌人,克服困难,勇敢,团结,责任这些精神正是在它的指引下,欧洲度过了多难的中世纪,使西方人勇于开拓,改变了西方国家的面貌,把人类带入了近代社会和现代社会每年的圣诞节,是西方人盘点一年收获和许下美好愿望的时刻——而不是简单的欢庆和玩乐我们要学习和领会圣诞节的内涵和精髓,应该学习西方国家人们好的素质和修养,这基督精神的精髓所在

我也曾亲眼目睹过一切病逝那时，我还是稚嫩的孩童在乡间田野中玩耍时，不小心被芦苇割伤，幸得一位老爷爷相助，把我带回家包扎伤口，才使我的伤口没有发炎老爷爷是一个和蔼的人家，邻居有个小病小痛的都是来找他，闲来无事的，老爷爷总是在自家院子中看医学类的书自从在老爷爷家包扎后，我就经常到老爷爷家玩，他经常会读医学的书籍给我听，直到那一天我知道老爷爷的了癌症老爷爷的儿子女儿回来了，但他的儿子女儿都高兴不起来，我每天都在老爷爷的家门口看这他一天天的老去直道有一天我到老爷爷家们口时，发现老爷爷的儿子女儿都在大哭我的心突然加速的跳动，第一次看到人的死亡，我一时不能接受我很想老爷爷能气死回生，再给我讲医学，但我知道是不可能的

在整个交流讨论中，教师既要有对正确认识的赞赏，又要有对错误见解的分析及对该学生的鼓励判断方法：(1)定义法：看直线与圆公共点个数即研究方程组解的个数，具体做法是联立两个方程，消去x(或y)后所得一元二次方程，判断△和0的大小关系(2)比较法：圆心到直线的距离d与圆的半径r做比较，(三)合作探究——深化新知教师进一步抛出疑问，对比两种方法，由学生观察实践发现，两种方法本质相同，但比较法只适合于直线与圆，而定义法适用范围更广教师展示较为基础的题目，学生解答，总结思路已知直线3x+4y-5=0与圆x2+y2=1,判断它们的位置关系让学生自主探索,讨论交流，并阐述自己的解题思路当已知了直线与圆的方程之后，圆心坐标和半径r易得到，问题的关键是如何得到圆心到直线的距离d，他的本质是点到直线的距离，便可以直接利用点到直线的距离公式求d

第二课时书写提示一、认识汉字“小、水、月、问”1师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问”2课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺3说说上面四个汉字共有几画新 课 标 第 一 网二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则1观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边2按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”3同法指导学生“月、问”强调笔顺规则：先外后内日积月累一、导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗二、学习1多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏2老师范读3请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物4引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟5学生尝试说说诗的大致意思6