等进行口语交际[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识2教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性说教法：1教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力

强化组织自律方面，紧扣主责主业，强化自我约束和会员监督，以满足多数会员的共性需求为目标开展标准化工作，杜绝各类不符合国家涉及团体标准政策导向的行为，特别是利用编制团体标准牟利和乱收费、团体标准质量水平低、违反强制性国家标准规定、扰乱市场秩序等不良行为同时，发挥科技社团立足科技、开放协同优势特点，加强与国家标准的有效协同，鼓励跨产业联合制定发布团体标准，带头构建团体标准事业发展良好生态健全体制机制方面，建立健全标准管理制度体系，建立科学高效的标准立项评估与决策机制，完善标准起草、征求意见、技术审查、审核批准、定期复审等程序机制标准制定过程透明、公开，确保会员与相关方能及时、便捷参与标准起草与意见反馈，标准工作组吸纳利益相关方有代表性会员充分参与，标准批准等关键环节建立会员民主决策机制

同样的方法教arm,hand, leg, footActivity 3：Guess the right words1教师出示本课生词卡，引导全班读一遍2猜词游戏： What’s missingActivity 4：ChantTwo little hands go, clap, clap, clap;one little foot goes, tap, tap, tap;Two little arms go, up and down;Two little head goes, from side to side[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的3、文中运用哪些说明方法并分析其作用明确：举例子、分类别、引用等4、体味语言，把握写作特色明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动七、发挥想象设计屏（投影：作创意性引导）请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它取一个合适的名字举例：锦上添花 事事如意 胸有成竹 难得糊涂八、拓展延伸寻找屏抛砖引玉 朗读积累例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠