师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后二、教学新知：(一)、教学上下1、出示课件：主题图(1)师：看图上有什么(生口答：有，汽车、火车和轮船)师：仔细思考一下：用谁在谁的上面谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗板书：(2)师：我先看汽车和火车的位置关系(3)课件出示：火车和轮船师：谁在上面谁在下面师：谁来说一说，谁在谁的上面谁在谁的下面吗师指图讲解：有生说：“火车在轮船的下面”师及时追问：“下面吗”师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面

第二课时教学设计一教学内容Part A let’s learn ask and answer let’s spell二教学目标1继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音3能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用

3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是( )A平均数 B中位数 C众数 D极差4、一组数据X 、X …X 的极差是8，则另一组数据2X +1、2X +1…，2X +1的极差是( )A8 B16 C9 D17答案：1497、3850 24 3D 4B七、课后练习：1、已知样本99、103、103、99、101，则样本极差是( )A04 B16 C02 D无法确定在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么这个小组的平均成绩是( )A87 B83 C85 D无法确定3、已知一组数据21、19、1

未来在生活性服务业的扩容，我觉得主要依托各种组织、企业、平台把生活性服务业的品质提升起来，比如说没有品牌的做的有品牌，没有规模的做的有规模总体上来说就是标准在不断提高，给消费者带来的体验在不断改善生产性服务业是围绕着制造业提供的各种现代的服务业，比如说像现代的金融、科技服务、人力资源服务等，这一块的提质扩容主要体现在生产性服务业能不能大量涌现高价值的、高薪酬岗位，他们的竞争力能够不断地提高，不仅是在国内的竞争力提高，在国际上的竞争力也能提高，从而助推中国的产业在全球绽放光彩所以生产性服务业、生活性服务业不仅是量要增加，同时质也要增加不同就业群体该如何加强各方保障首都经济贸易大学中国新就业形态研究中心主任 张成刚：我觉得在这次规划当中对于新就业形态和灵活就业者，也是着笔非常多，单独有一个章节在讨论这个问题