作者的叙述描写中你认为哪一处最精彩从文中找出相关内容，自主选择探究方向，小组合作品读：生活趣味体验组：品读文本，展开想象，调动体验，感受童趣写作趣味研究组：品读语言，圈点词句，发现特色，探究趣味2、汇报学习成果，学生交流，教师引导，归纳(并配以课件展示相关图文)趣味展现：乐园：景物之趣，故事之趣，活动之趣学园：读书之趣，先生之趣，玩耍之趣精彩片段：品味写景状物：有次序，多角度，抓特点品味动词运用：准确，有序品味人物描写：语言，神态，动作描写3、经过一番品读，学生情感与趣味投入其中，通过朗读精彩片断，再现情境，再创趣味(1)小组合作，选择不同的方式，可推荐一人读，可齐读，可分角色表演读(2)学生朗读时配以课件：百草园美景配以图片与音乐;雪地捕鸟片段配以动画学生朗读解说;师生读书片段配以情境朗读欣赏(四)畅谈童年，升华情感(1)播放视频，学生在《童年》轻快的歌曲中畅谈自己的童年趣事，比比其中的趣味

”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi”2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name”的对话New Concepts1、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:HiA:What’s your nameB:My name is ________A:Oh, how are youB: I’m fine然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境在学生理解后就可以播放歌曲了教师播放歌曲“How are you”再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解

二、学和用板块二：用拼音1按照声母顺序连一连，看看这是什么按照声母的顺序连一连2出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x）试一试，看你还能摆出什么用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母（1）用毛线摆（2）用小手比(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果】3读一读，找规律z——zhc——chs——shzì mǔcā bō lisù shèzhī zhūyá chǐdú shū（1）比一比，看每组拼音有什么特点

A: Which place is the most famous one in Xi’anB: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses八、课堂练习1、I’m going to Xi’anI’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses2、I’m going to ShandongI’ll take some pictures of Mount Tain3、I’m goin gto HangzhouI’ll take some pictures of the West Lake