拼搏，勇于拼搏;超越，不断超越；坚韧，顽强坚韧；这就是运动的魅力，在拼搏者的眼中，有胜利时的欢跃，也有失败时的眼泪，更多的是曾经拼搏的汗水，在拼搏者的心中只有不断拼搏的毅力，不断超越自我，迎接挑战的信念运动会过后，校园又恢复了往日的平静，同学们又将投入紧张的学习中，面对这个漫长而又短暂的过程，我们不应该恐惧，更不应该无所谓，我们需要把在运动场上表现出来的勇于拼搏的精神投入到学习中，要以高昂的姿态迎接未来学习是一个艰苦的过程，我们应该自信，明确自己的目标，只有这样，我们才有足够的勇气冲过学习上的一道道封锁线；只有这样，我们才有能力击倒学习中一个个坚固的堡垒也只有这样，我们才能跌倒了再爬起来，去迎接学习上一次又一次的挑战，不断战胜自我，超越自我，使每一个今天的我都能比昨天的我更加优秀

_______________________学生效果评价1What impressed me most in the class________________2what haven’t I understood yet________________3In what aspect do I need improvement________________学生课堂活动评价Class:Name:Score:ItemsUnderstandable5 4 3 2 1Logical5 4 3 2 1Creative5 4 3 2 1Active5 4 3 2 1Cooperative5 4 3 2 1Others5 4 3 2 1八年级英语教案（篇3）学习目标：1

学生杂然地再读课文四、评读──说意味1学生演读课文⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段⑶演读地点设在讲台⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中2每个同学以“……表现了……”(或“……写出了……”、“……反映了……”)说一句品析课文语言的话如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干;“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态;“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈(教师鼓励学生积极思考，然后请学生回答)3教师评点(教师评点的原则，是以鼓励、夸赞为主，同时也要指出学生回答中的不当之处

②当操作一定次数后，三角形的三点会重合③该项操作可以无限多次进行下去，因而总能作出类似的三角形④无限次操作后所得三角形的三个顶点会趋向于一点注：此题从无限观的角度考察学生对极限概念的的理解学生容易忽视极限概念中的实无限，他们在视觉上采用无穷叠加的形式，但是会受最后一项的惯性思维，导致采用潜无限的思辨方式所谓实无限是指把无限的整体本身作为一个现成的单位，是可以自我完成的过程或无穷整体相对地，潜无限是指把无限看作永远在延伸着的，一种变化着成长着不断产生出来的东西它永远处在构造中，永远完成不了，是潜在的，而不是实在的持有潜无限观点的学生在理解极限概念时，会将极限理解为是一个渐进过程，或是一个不可达到的极值