从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望)二、自读感悟1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师(设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯)2、检查字音掌握情况：(1)出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引指名认读(2)不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读(设计意图：学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦)(3)打乱顺序挑战读(指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战

)三、编一编师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事要求发挥想象力，把故事编得曲折动人，争当“编故事大王”拟提供以下开头(3—5个)(1)“一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧头……”(2)“一个孩子，得到了一幅画忽然有一天，画上的东西活了……”(3)“一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去找温暖……”……(此处题目可教师拟几个，也可以让学生自拟，编写过程约15—20分钟)四、评一评讲评过程要注重大胆合理的想象和曲折动人的情节，对学生运用语言文字的能力作适当点拨，约10分钟左右人教版五年级语文下册复习教案【篇4】《桂花雨》【教学目标】1认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语

”只要我们拥有一份宁静澄澈的心灵，我们的眼中就会有一个清新明亮的世界同学们，祝愿大家天天都有好心情，处处都赏好风景五、作业布置(1)选择自己喜欢的部分，熟读成诵(2)向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累板书设计： 山雨 声韵美联想想象 色彩美以动衬静六年级上册语文《山雨》教案篇3设计意图：想培养学生对文学作品初步的欣赏能力，感受语言文字的魅力，陶冶学生的性情教学目标：1、知识和技能目标：能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能力目标：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法3、可持续发展目标：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美教学重难点：1、理解课文内空，想象课文中描述的情景

中新网重庆6月10日电 题：艺术家江碧波谈中外艺术互鉴：彼此理解至关重要 作者 梁钦卿 “中外艺术之间，彼此理解至关重要”近日，八旬高龄的著名艺术家、美学教育家江碧波接受中新网专访时表示，中国优秀艺术作品需要更主动地走向世界、提升海外影响力“当下中外艺术领域仍存在认知隔阂，加深双向交流是破除隔阂的关键” 自1962年起，江碧波历任四川美术学院版画系主任、重庆大学人文艺术学院首任院长，兼任中国美术家协会理事等职务1985年，她受邀赴美国担任客座教授，展开为期三年的海外艺术交流与教学工作图为江碧波接受中新网专访梁钦卿 摄 在版画、油画、中国画、雕塑等领域，江碧波皆有极高艺术造诣她秉持艺术无界、门类相通的创作理念，最为家喻户晓的作品中，一是入选小学语文课本的版画《飞夺泸定桥》，二是重庆地标雕塑《歌乐山烈士群雕》