句型：What are the rulesWe can’t …/Don’t …/We have to …Can we …Yes, we can/No, we can’tWhat do you have to doWe have to …Difficulties (教学难点)1祈使句的否定形式2如何谈论规则教学过程Teaching steps (教学步骤)1Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class(2) Listen to a songT: Do you like this beautiful songCan we listen to it in class

（“我”和妈妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处）课内练习：一、看拼音写词语二、给下面宇加偏旁组新字，再组词齐（ ） 更（ ） 其一（ ）争（ ） 奂（ ） 董一（ ）三、写出下列字的笔画“朗”字共笔，第六笔是——“换”字共笔，第九笔是——“及”字共笔，第二笔是——“顾”字共笔，第四笔是——四、按课文内容填空，并按要求回答问题老奶奶——从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把——的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮助我照顾我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢1、给短文中缺标点的地方加上标点符号

《古诗十九首》蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看李商隐《无题》从此别却江南路，化作啼鹃带血归文天祥《金陵驿》子规夜半犹啼血，不信东风唤不回王令《送春》诗人对祖国、对土地、对民族的热爱，已到了不知如何倾诉的地步，他也就借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的爱情虽然已不能再唱出美妙悦耳清亮动听的情歌，但这“嘶哑”的歌声是用整个生命发出来的，是对土地的义无反顾的真诚执著的爱虽然我们与诗人不同时代，但我们从朗读中会深切感受到那个时代诗人沸腾的热血三、把握节奏，读出韵味1、如果让你来朗读这首诗，你觉得诗中哪一处最有起伏跌宕的感觉(“──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”)正当我们为诗人不断的歌唱所吸引时，没料到诗篇陡然来了一个大的转折，有何深意

(出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好)(1)齐读，体会对老师的无限感激(2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的(3)再读：让老师再感受一下你们的感激之情9、有感情朗读第一节四、作业：抄写生字词，朗读课文第二课时教学目标：1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情3、有感情的朗读并背诵课文教学过程一复习检查1听写词语2指名分节朗读课文二学习课文第一节1自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业(啊，教师的事业多么崇高)2默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高