用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算最后才能达到对抽象数字的计算所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作（1）实物操作让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果

既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节本节课的重点是正方形的概念和性质，难点是理解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的内在联系根据大纲要求，本节课制定了知识、能力、情感三方面的目标（一）知识目标：1、要求学生掌握正方形的概念及性质；2、能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理、论证；（二）能力目标：1、通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力；2、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法；（三）情感目标：1、让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风；2、培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神；3、通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性

7%此外，江西检察机关对830名未成年犯罪嫌疑人依法适用附条件不起诉，附条件不起诉率为197%；开展社会调查8765人次；通知法定代理人或合适成年人到场6658人次；提供法律援助2896人次；落实犯罪记录封存3541人次江西检察机关全面准确贯彻宽严相济刑事政策，增强“预防就是保护、惩治也是挽救”意识，对主观恶性较大、犯罪后果较严重的涉罪未成年人依法批捕1849人、起诉2553人，既有力惩戒犯罪，又有效警示教育对主观恶性不大、犯罪情节较轻，属于初犯、偶犯的涉罪未成年人，用好不批准逮捕、附条件不起诉、不起诉制度，同步开展教育矫治，引导重回正轨白皮书介绍，江西检察机关坚持“教育、感化、挽救”方针，深化与党委社会工作部等单位的协作配合，广泛引入司法社工、心理咨询师、家庭教育指导师、“五老”志愿者等力量，参与社会调查、心理干预、社会观护、教育矫治等工作，成功帮助948名涉罪未成年人回归正途

”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法引导他们用“一进入景区，就……”的句式说从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽领着孩子走进文本，激发孩子们读书的二、总揽全文，留下美的印象 文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务