全班交流学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点5、引入乘法85=40或58=40认识乘法各部分的名称、意义和读法引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系学生交流师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的'相同加数，另一个因数是相同加数的个数师生一起用手势表示从加号到乘号的过程进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便三、练习拓展，巩固新知练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式练习2：寻找生活中的乘法四、小结同学们，这节课你知道了什么你觉得自己的表现怎么样五、布置作业提前预习下一课板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便教学反思：经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方

（见课本图形）观察两图中数据，你得到了哪些数据学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会尤其是上海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图）【新课讲授】1怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢教师用电脑演示画图过程（可以用不同的颜色来表示，并用图例说明）2学生在课本中画出死亡人口折线后提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数也就是制作复式统计图时，先要画出图例

Ss: It’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间Step 3 C Ask and answer1、出示挂图，生明确图意2、Practice in pairs生口头操练3、指名到前面表达在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话4、指导学生书写Step4 D Work in groups1Reviewa生听口令做动作get up have breakfastgo to school have lunch go home watch TVgo to bedb认读这些动词词组2填表，每小组发给一张表格a师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …

脑瘫又称小儿大脑性瘫痪，对孩子的语言能力、行动能力影响较大，严重的甚至累及生命，那么宝宝脑瘫产生的原因有哪些呢了解导致小儿脑瘫的原因，有助于预防此类疾病的出现，让更多的儿童健康的成长导致小儿脑瘫的原因有哪些一、母体因素：如果女性在怀孕期间营养不良或者是有妊娠高血压、重度贫血、肝炎、肾炎等疾病，那么孩子出生后就有得脑瘫的风险，所以孕期女性一定要照顾好自己的身体二、遗传因素：据相关临床研究表明，小儿脑瘫具备一定的遗传性，所以家庭有相关病史的朋友一定要多加注意，在孕育过程中要定期体检，确认胎儿的大脑发育是否正常三、化学因素：婴幼儿接触有毒有害的化学物质，也容易出现大脑发育畸形四、物理因素：孕妇在怀孕过程中如果长期处于高辐射、高刺激的环境下，就容易引发胎儿脑部发育异常，严重的可能会导致脑瘫