她看到了什么学生带着各自的体会朗读（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么四、总结升华，布置作业1．结合学生发言，师进行小结2．根据学情，设计作业第二课时一、谈话激趣，复习巩固1．谈话激趣2．小结上节课情况二、分角色表演故事1．四人小组自由分角色读2．指名一小组上台表演3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿你认为谁读得还不够，你能读读吗三、指导四个生字的书写1．指导观察字形，说说写时要注意什么2．学生自由书写3．小结书写情况三年级小学生语文教案篇5《海底世界》一、导入课题我们一进入教室，就置身于大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说二、借助重点句，指导分段1、听课文录音，思：海底世界怎样

你可真是个会思考的小朋友，真棒小朋友们庐山瀑布从天的最高处奔腾而下，气势磅礴，诗人还以为是天上的银河从九天之上掉了下来呢7、诗一般的美景总是那么让人留恋，让我们再次观赏这人间奇景，齐诵这凡间妙句：(再看课件，学生跟读)让我们把这美景牢牢地记在心中男生背，女生背，齐背四、拓展延伸1、小朋友们 ，我们真想把这些美丽的景象刻在脑海中，与身边的每个好朋友分享2、小组合作：小朋友们先在小组内说一说3、谁能勇敢地来为大家介绍庐山美景感谢你为大家带来了生动的介绍，还有谁也想与大家同享美景你的介绍，让我们形象地感受到了庐山瀑布的壮美五 作业：看到高举的小手，老师知道还有许多小朋友也很想说，下面老师就请你们代替大诗人李白把《望庐山瀑布》所描绘的壮美的景象写下来，回去介绍给爸爸妈妈，爷爷奶奶听

(二)充要条件的判断1若成立则A是B成立的充分条件，B是A成立的必要条件2若且BA，则A是B成立的充分且不必要条件，B是A成立必要且非充分条件3若成立则A、B互为充要条件证明A是B的充要条件，分两步：_(1)充分性：把A当作已知条件，结合命题的前提条件推出B;(2)必要性：把B当作已知条件，结合命题的前提条件推出A二、范例选讲例1(充分必要条件的判断)指出下列各组命题中，p是q的什么条件(1)在△ABC中，p：A>B q：BC>AC;(2)对于实数x、y，p：x+y≠8 q：x≠2或y≠6;(3)在△ABC中，p：SinA>SinB q：tanA>tanB;(4)已知x、y∈R，p：(x-1)2+(y-2)2=0 q：(x-1)(y-2)=0解：(1)p是q的充要条件 (2)p是q的充分不必要条件(3)p是q的既不充分又不必要条件 (4)p是q的充分不必要条件练习1(变式1)设f(x)=x2-4x(x∈R)，则f(x)>0的一个必要而不充分条件是( C )A、x<0 B、x<0或x>4 C、│x-1│>1 D、│x-2│>3例2

(前者善于从寻常细节入手，刻画入微;后者善于将写景与叙事融于一体最终目的都为抒情)3鸿雁传书，千言万语;夜宿边关，千辛万苦山高水长隔不断我的思乡情，岁月流逝剪不断我的思乡情——师生共同激情回顾《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》4乡愁，是游子心中难解的结;故乡，是游子心头永恒的家多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《秋思》、《长相思》5课后收集表达思乡情绪的诗词，交流板书设计：秋思见秋风;意万重;复恐、不尽;又开封长相思身在征途萧萧风雪难入梦心在故园羁旅怀乡情意浓教学反思：五年级语文上册古诗词三首教案集合精选篇3一、教学目标1会写“洛、榆、畔、帐”4个生字