找出您喜悲的部分，讲事来因，朗读出感应感染(3)您仄时正在糊心中睹到过哪些人、正在甚么时分、正在甚么天圆、甚么状况下是“甘愿容许、斑斓”播放课件，没有雅观看村降糊心的场面地步，让教死对村降糊心的情味有一个直没有雅不雅的熟谙，有助于教死接下往理解课文的意境3领悟“甘愿容许、斑斓”的内涵(1)播放《牧童短笛》，师死一同齐读末端一自然段4提降“甘愿容许、斑斓”的意境(3)村降的糊心为甚么斑斓、甘愿容许呢仅仅是果为村降风景怡人吗提示：请同教们展开设念，家里的老人、孩子、父母，和邻居，他们战人们的“甘愿容许、斑斓”有干系吗(2)教死“甘愿容许、斑斓”天自由朗读课文末端一自然段第一次感应感染人们的“甘愿容许、斑斓”

回忆与祝福是毕业典礼的旋律，沉思与展望是毕业典礼的升华此时此刻，同学们是否思考：直到今天，我的人生已经做了最好的安排;面向未来，我的人生又将做怎么的选择站在人生的十字路口，即将迈入大学之门的同学们应该深思：人生的意义究竟是什么，我将如何追求有意义的人生在高中的“最后一课”，我非常愿意与同学们探讨这个略显沉重却最为重要的人生大问题众所周知，阳明先生在12岁的时候，曾问过老师一个很不寻常的问题：“何为人生第一等事”老师说：“读书登第”少年的阳明却不认同，他说：“恐未是，当读书做圣贤耳”因此，阳明先生的一生始终朝着这个目标而努力，最终成为了中国历史上“真三不朽”的圣人阳明先生用文韬武略、跌宕起伏、波澜壮阔的一生，圆满地回答了人生的终极问题：人生的意义究竟是什么，人的一生应该如何度过

⑤对友情独特的珍惜——重于情深于情(板书)林国达因游泳死了，他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日⑥对生活独特的热爱——有赤子之心(板书)喜欢与孩子相处，做孩子的游戏;老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析明确：(1)给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子

然后按课文的说明开上小窗，“画”上“题字”②用小纸片剪成三个人形，要求为东坡画上胡须，在船头用粘胶等摆好位置，他人指正(请注意方位)(二)动口说①根据译文将课文内容的主体部分改成“解说词”，要求语言通俗、形象②每小组推荐一名学生手拿核舟上台解说，其他同学质疑指瑕(要按照课文的说明顺序进行解说)三、删减添补，品析细节(一)找关键句，文中统领全文并集中表现核舟艺术特点的关键词是什么明确：奇巧(如果学生在这里不能思考出来，可以再次引导学生对之前的知识进行勾连《口技》也选自《虞初新志》，《口技》中统领全文的是“善”字，本文中的关键词应当是“巧”字)(二)王叔远如何表现核舟之巧请大家速读第二段和最后一段，说说你的看法