Ss: Answer2、T: What is Mike doingIs he readingSs: Answer3、Guessing game:AT: What is LiuTao doingYou can say: Is he…S: GuessBT: What is Yang Ling doingYou can say: Is she…S: GuessActivity2: 教学句型 Are theyplay cardsT: Show another picture, ask: What are they doingSs: GuessT: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…

”孙大夫说：“病人的尿泡系儿震裂，我治不了外科，回家另请高明吧”当时没有外科手术，不久病人便被疼死了又有一邻村的鲁汉，想试一试孙大夫的医道儿此人身体瘦弱但无病，自己用槐花水在全身涂抹一遍，去找孙大夫看病孙大夫切脉后闻到了槐花气味，思忖半晌心有内疚地说：“对不起，您的症状并不是消化系统的毛病，皮肤的黄色可能是什么颜料染的”小伙子一听只好说了实话孙大夫叫假病人赶快回家将身体洗净，因槐花有毒，这里没有解毒药方由于槐花水涂抹时间过长，毒气已由皮肤渗入，结果毒气攻心而死后来，人们都传言：“有病别找孙思邈，找他看病好不了”孙思邈听了传言并不灰心，一心要更多地研究药性，更好地解除病痛

(4)去掉音节再读，还能读正确吗(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读(6)自主识字，渗透识字方法你能说说你是用什么方法记住这些字的(指名回答)(7)你能给其中的一个或几个字组词吗你能用你组的词说一句话吗(3—4名同学)3过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段那我想请4个同学来读一读(评价随机)(设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音指出优点与不足，教师适时引导)三、课中操《种太阳》四、研读课文1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答，当学生说到春天的时候教师引读)2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节

本质上，碘缺乏病实际上属于一种微营养素营养不良疾病早在多年前，世界组织、联合国儿童基金等国际组织就将它与维生素 A 缺乏、缺铁性贫血列为重点防治、限期消除的三大营养不良疾病而考虑到我国由于碘缺乏分布较为广泛，受害群体较多，碘缺乏病也成为一种严重的公共卫生问题，需要加以重视、国家限期消除的重大疾病之一加碘食盐的普及，大大改善碘缺乏的现象要知道，补碘的措施主要有碘盐、碘制剂以及富碘食品等，通过大力普及加碘食盐，我国的碘缺乏也得到了一定的改善本身人体对碘的储存力量有限，而考虑到食盐又是人体每日所需，加碘食盐既方便、安全，价廉而且还能长期坚持使用，成为补碘的最好的选择早在28年前，中国开始实行全面食盐加碘