2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力活动准备：1、有色彩排列出规律的衣服2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)活动过程：(一)感受生活中有规律的事物1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)你能找到其中的规律吗这个规律是怎么样的(二)穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点(三)运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律

再数数每层有几个房间（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家a、小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b、小兔住在第10层，从右边数第9间房子；c、小猪住在第6层，从左边数第10间房子；四、刚才小动物们的队排得太好了有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁瞧它们来了唉由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a、我们一起看看第几号企鹅派错了队b、第几号小企鹅掉了队找一找，它在哪儿5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃看吓得小鱼争先逃命，冲散了队看一看，第几条鱼没编号它应该排第几五、结束部分：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数现在我们一起玩个游戏——乘火车

(T： Don’t worryYou may say it very well after this class)(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标)2Listen and find教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动(设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼)教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子

中风是由于大脑血管出现了破裂或者受堵之后引起的急性脑血管疾病当中风的情况发生，患者的大脑细胞就会因为缺血缺氧而逐渐衰老死亡，细胞死亡的越多，致死、致残率越高所以很多中风患者就算是得到了抢救，后期也有可能出现多种功能障碍，比如无法正常地吞咽食物和说话、感觉和情感认知功能下降、运动失调等中风会严重损害人体健康，威胁人类生命，所以任何人都有必要对中风进行了解，知道发生中风之前身体所出现的征兆，这样才可以及时的发现，并且趁早做出干预治疗，以免中风对身体造成更大的损害，使身体损失更多的功能那么，中风有哪些征兆呢让我们一起来了解一下吧一、频繁打哈欠，嗜睡在临床上有752%左右的人在中风发生之前都有频繁打哈欠和嗜睡的症状