目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片2游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色2)What’smissing让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色(二)呈现与操练1创设情景1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做学生可以用中文说“红灯停绿灯走”

这个环节，对学生用英语表述、分配任务、推断案情的要求极高尤其是对用过去进行时提问，回答、推测，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应该是一种极为有效的反馈矫正手段2再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；让学生对比一般过去时和过去进行时的区别，使学生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解特别指出不适宜使用进行时态的瞬间动词，如开始，结束，和知道，听见，看见等表示结果的动词，和“when, while”的用法，注意板书呈现3进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；用一般过去时和过去进行时相比较的练习题使学生了解到过去进行时的用法及其不同之处

而在患有一些心脏病的时候，比如冠心病、心肌梗塞、心绞痛等，患者的胸痛症状会非常严重，而且有着进行性加重的特点这种痛感还会放射至患者的左侧肢体，比如在左后背、左肩、左侧上下肢、左侧肋骨，以及左侧下颌、牙齿、头部等部位，都会出现相应的痛感三、持续时间不同如果是肺癌导致的胸痛，患者并不会一直出现明显的胸痛或后背疼痛现象，这种疼痛现象有着一定的间歇性而如果是患有心脏病导致，这种疼痛会一直持续出现，并且会呈现越来越严重的现象而且在疼痛一段时间之后，会由于出现了严重的心脏供血供氧不足，而导致患者休克、血压下降、浑身冷汗，甚至是死亡的情况总而言之，如果患有肺癌或者是心脏病的话，患者都会出现胸痛、胸闷以及后背部位疼痛症状

B小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆A林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬B林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬观察图画： 用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 快乐心情带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节阅读课文： 啊，在祖国的地图上， 我们的学校， 找也找不到， 画也画不上但是我们的学校， 却装得下---- 祖国的历史、 今天和未来的理想自己读最后一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想小结提高： 我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今 天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮