明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意象赋予了乡愁更丰富的，更深沉的情感故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色从古至今，多少人为谋生存图发展，背井离乡，羁旅天涯，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖，或为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这都是缘于那份深沉的故乡情结啊故乡情结成为了具有强烈凝聚力的中华民族生生不息的文化之根，精神之根六、联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结 师：故乡情结是人与生俱来的情感对我，一个普通的人而言，故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味

相关产品兼顾老年、青少年等不同人群使用需求，依托智能监测、动作指导等功能，让大众健身更科学、更便捷围绕竞技体育数智化赋能，征集服务专业赛事与训练的各类智能产品涵盖运动员训练分析、体能监测、技战术规划设备，赛事智能判罚、高清转播系统，以及运动损伤修复、科学康复相关产品，用数字技术为竞技体育训练、办赛、康复全流程保驾护航针对体育设施智慧化升级，重点征集体育场馆、户外公共体育场地的数字化改造方案既包括大型运动场馆的智能运营、安防、场地管理系统，也涵盖智慧体育公园、智能步道、社区健身中心等基层公共体育设施解决方案同时，活动面向新兴融合业态与创新技术应用广泛征集成果包含智慧校园体育一体化建设方案、体育+文旅+健康跨界融合产品、体育大数据、AI大模型等底层技术应用，以及面向特殊群体、专业领域的新型智能体育设备，鼓励体育产业跨界创新、多元发展

情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Do you/they have…Does he/she have…Let’s play soccer等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用教学突破Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中